如何正确对待网络的做法

‘壹’ 如何引导孩子正确面对网络

王靖南 家长 网络给现代人的生活、工作带来了无与伦比的便捷，极大地提高了人们的生活质量。互联网对孩子来说，更是一个五彩缤纷的世界，网上有许多适合孩子的学习资源，可以使孩子在轻松愉快的冲浪中学到有用的知识。网络和计算机技术又是一种工具，是孩子学习和了解社会、参与社会的必备技能。然而，对于涉世未深的孩子来说，网络更是一把双刃剑，会利用网络的人，如虎添翼，不会利用网络的人，深陷泥沼。有的孩子通过正确使用网络，提高了学习成绩，开阔了视野，丰富了知识，增强了自身综合素质；有的孩子却沉迷于网络游戏、网络交友，荒废了学业，耽误了美好人生。那么，如何引导孩子正确认识网络和使用网络，让网络成为孩子学习成长的有益助手呢？一些调查资料显示，容易沉迷于网络游戏和网络交友的孩子普遍存在以下几种现象：一是情感较孤独，缺乏亲情交流和游戏娱乐。心理孤独是当下独生子女教育中普遍存在的现象，家长们在一味满足孩子各种各样的物质需求的同时却没有认真关注孩子成长过程中的情感需求，缺乏与孩子间的感情交流和心灵上沟通，养成孩子任性、无理取闹等坏习惯；生活在城市的人们缺乏邻里之间的走动和交流，生活围不断缩小，除了上班购物，大部分时间就关在家里渡过，孩子同样被禁锢在这样一个狭小的空间里，失去了接触社会、感知社会的机会，容易造成性格内向，情感狭隘的弱点，对家以外的事物感到陌生和不安全；最重要的是孩子天生的好奇、玩耍的天性无法得到满足，和同龄孩子间的玩耍是孩子身心健康成长的重要的组成部分，由于缺乏与小伙伴之间的交流和娱乐，孩子的情感世界将会留下难以弥补的空白。二是思想负担重，想摆脱压力，逃避现实。如今父母望子成龙、望女成凤的期望比以往任何时候都强烈，总会自做主张给孩子很多学习压力，还规定了要达到一定的水平。学校教育体制也使孩子们承受着前所未有的竞争压力，各种学习考试测验要排名次，各类素质教育要达标，各类竞赛要出成绩，升学择校要有证书等等，给孩子幼小的心灵过多地负担，使他们无法承受。于是很多孩子会逃避现实，选择与家长对抗，甚至离家出走、自杀等极端做法。三是缺乏成功感，总受到学校或家长批评。由于孩子面临的期望过高，竞争激烈，很多孩子难以脱颖而出，出人头地，难得受到老师和家长的表扬。没有成功的喜悦，孩子的自尊心和自信心会受到挫折和打击。孩子为了寻找情感寄托、释放压力和寻求自我表现，他们就会寻找一些脱离于学校和家长之外的空间来宣泄自己的不满。而网络恰恰就是这样一个虚拟社会的自由空间。通过网络交友，他们可以肆无忌惮地说出心里话；通过网络游戏角色扮演，他们可以成为叱咤风云的强者；通过上网，他们可以摆脱家长和老师无休止的唠叨。在网络空间里孩子找到了能够满足自己在现实生活中无法满足的情感寄托和自由。因此他们会沉迷于网络，也会被别有用心的坏人利用和诱惑。而这些恰恰就是与家长和学校的意愿背道而驰的。难道网络真是洪水猛兽，孩子一上网就会学坏吗？其实不然。网络本身就是一个客观存在，它是一个虚拟空间，也是由现实社会中的人来营造的，它本身无所谓好还是坏，它跟现实社会中一样，关键就看你怎样来选择。在对待孩子上网问题上同样是如何认识网络和选择网络内容的问题。一是要帮助孩子树立正确的网络观。计算机信息技术和网络技术是孩子必备的一项基本技能，家长和学校应该教育和鼓励孩子学好相关的知识，让他接近网络，使用网络。首先，要正确引导孩子认识网络。让孩子知道网络只是一个工具，网络象一本网络全书，通过网络我们可以查找自己不知道的知识；网络是一个游乐场，小朋友们可以在里面玩很多有意思的游戏......网络是一个虚拟现实的社会，除了能完成学习、交朋友、娱乐外，还能完成现实社会中的一些事情，如网上购物、电子邮件、网上工作、网上缴费等等，网络是我们生活的一部分。其次，要帮助孩子选择正确的网络信息。孩子在初步接触网络时好奇心很重，而且对网上内容没有是非标准的判断力，因此家长和学校要帮助孩子正确选择网络信息源。明确孩子上网的范围，收藏一些适于孩子学习浏览的网站，让孩子在这些健康网站上找到学习和娱乐的兴趣。通过网络安全程序禁止不适宜孩子浏览的网址，防止孩子不小心掉进漩涡。第三，要加强孩子信息技术知识的教育和培养，使孩子通过科学知识的教育学习明白网络的本来面目，剥离网络的神秘面纱，让孩子对网络有一个客观的认识，一个理性的理解。二是要与孩子充分交流，做好孩子的榜样。父母是孩子的第一任老师，父母的一举一动都会给孩子产生潜移默化的影响。家长对于网络的态度和网络行为同样会影响孩子对网络的价值取向。因此，家长也要正确对待网络，加强网络相关知识的学习和了解，对孩子的网络行为要心知肚明，这样才有利于监督和引导孩子正确上网。同时，父母要与孩子充分交流，了解他们的所思所想，给孩子适当的期望值，让孩子既有学习进步的动力，同时拥有一个欢乐舒心的家庭环境，让他心灵和情感感到充实和满足。三是要鼓励孩子走出家门，融入社会。家长要创造条件带孩子主动融入现实社会，敢于到陌生的环境中去体验人情事故。经常去邻居或者小朋友、同学家去玩，去小区与陌生小朋友玩耍交流，去公园和游乐场放松心情，让他们脱离相对封闭的家庭环境，减少性格孤僻和自闭心理发生的可能性。这样既满足了孩子贪玩的天性，释放了各种压力，心情和精神面貌会焕然一新，同时又远离了网络的诱惑，减少了沉迷于网络的机会。此外，学校方面利用学生在校期间孩子多，校园环境比较单纯的情况，注重学生的心理建康和情商教育实践活动，以科学兴趣班、文艺沙龙等方式增进不同年级、不同班级同学之间的各种交流活动，把孩子的兴趣引到促进学生学习和身心健康的轨道上来，从而全面促进学生素质教育的深入开展。网络并不可怕，只要家长和老师在孩子面对网络时多一些细心和耐心引导，网络就会成为孩子学习上的有利助手，成为孩子的良师益友。可怕的是在孩子面对网络时家长不正确的态度和缺乏监管与引导，让孩子放任自流。

‘贰’ 公司该如何应对网络舆情

不知道如何应对网络舆情，可以参考以下应对网络舆情的原则。

原则一：正视危机

危机来临，我们要积极应对，敢于正视问题所在，通过履行社会责任来处理网络舆情危机，获得公众认可，通过成功预防危机的产生才是赢家。

原则二：快速反应

危机事件一旦爆发，在最初的24小时为黄金时间，消息如同病毒，会以裂变的方式高速传播，同时充斥着各种谣言和无端猜测，如果企业不第一时间处理网络舆情，随着时间的延长，事态将更加难以控制。而且随着时间推移受众度陡然减弱情况下采取应急措施，作用大打折扣。当然，一切的应急均应当取决于事前危机制度的建立。

原则三：善于沟通

在应对网络舆情的过程中，要善于与媒体沟通，因为媒体即便不是朋友也断然不是敌人，友好沟通后请求处理不实报道，作为正规的媒体平台也应当求真务实，在客观真实情况下处理不实信息也是他们分内之事。另外，在平常的经营过程中要有意识的与媒体建立沟通合作，在遇到危机时可以作为自己出声的窗口，否则即便有再好的公关文案也没有窗口发布。

原则四：敢于担当

在网络舆情面前，面对已经客观存在的事实予以承认而不是直接否定，一味单纯的否认实际上对事件的澄清没有任何意义，只会让大众产生更多的怀疑。处理网络舆情正确的做法应当是让第三方权威机构介入，或者第三方作出回应。

原则五：时时关注，系统运作

如何应对网络舆情？建立网络媒体预警机制与第三方权威机构合作，如果遇到舆情第一时间通知企业管理层，避免应对网络舆情迟延。

‘叁’ 正确对待网络的做法

自觉抵制不良诱惑，做到文明上网

‘肆’ 当代大学生如何正确对待现代网络文化

大学生要正确对待现代网络文化。
要学会利用网络资源来学习文化知识、扩展自己的阅读领域、提升自己的文学涵养……

首先，网络上有很多我们需要的资源，我们要好好利用这些资源来学习。好的学习资源有利于我们改善文化环境、营造良好的文化环境、提高社会文明程度、净化文化环境，提高自身素质。好的网络文化能够让我们学习到很多文化知识，异国风情，民族风俗等。

再次，网络上有少许不健康的内容，我们要正确对待这些内容，不要沉迷其中，受其所害。学校周边存在着许多令人担忧的网络文化问题，如：电子游戏室让大学生沉迷其中荒废学业、网吧违法经营接纳低年龄的学生、大学生去观看不健康的视频、网页……

我们应该正确对待现代网络文化，具体做法如下：
1、调整心态，提高抵制诱惑能力
网络说到底是一种工具，看你怎么用它，因此说到底是自身的问题。迷恋网吧的原因有多种多样，有的出于好奇，有的出于消遣、休闲，有的心理负担大，寻求心理释放。不管哪一种原因，归结起来就是心理问题，要防止学生沉迷于网络聊天、游戏，关键就是要充实学生的精神空间和现实空间，让学生有忙的地方、时间和内容。如：参加社会实践活动；举办多种形式的校园活动，丰富学生生活；进行教学课堂改革，使课堂教学趣味化、生活化、技能化，学有趣味、学有所用、学有致用。
2、大学生要严格自律
多数人想改变这个世界，但是很少想到改变自己。有网瘾并不可怕，可怕的是认识不到它的危害，并不去设法改变自己。有句谚语说：“生存决定于改变的能力”。其中所说的关键是学生要有自控力。我们要着重提高学生自身的素质与能力，培养与提高学生的自控力。让学生作网络的主人，让网络成为学生手中有用的学习工具。
3、合理安排上网时间
无节制的上网浪费时间，影响正常的工作与学习。我们必须合理安排上网时间，在上网和工作、学习之间取得平衡。只有通过合理安排上网时间，才能做到有效率的使用网络资源并使其真正的为工作、学习、生活带来便利。
4、正确对待网络娱乐资源
劳逸结合、寓教于乐是我们所提倡的健康的工作、学习方式，适度娱乐能缓解工作、生活中的压力，也为后续的学习和工作提供了能量。然而过度沉溺于网络娱乐资源（如网络游戏、在线聊天等）不仅不会让人感受到娱乐带来的快乐反而会玩物丧志。只有正确对待网络娱乐资源才能真正的从网络上获取轻松，因网络而受益。
5、学校、家庭教育双管齐下，共同教育。

希望这些资料对你有用……哈哈哈……不要迷恋网络哦！

‘伍’ 急~~帮我写几段关于网络弊端以及如何正确使用网络的文章

人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们中学生。可是，网络的弊端却成了人们身边的一大毒瘤。
我觉得，目前网络有三个难以解决的问题：第一类是网上安全问题，主要是指黑客、病毒和网上欺诈等；第二类是指传播色情暴力和仇恨的不良信息；第三类是形形色色的信息污染和垃圾，就在对方辩友慷慨激昂的四分钟陈词里，全球主要网站已经被黑客入侵了近200次，全球互联网计算机可能已经被最新病毒感染了170万台次……现实中，中学生上网已带来了诸多危害：
其一，据一项调查显示，不少的中学生成了小"网虫"，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于"网吧"、"聊天室"不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪，据2000年4月《广州日报》报道，一名15岁的中学生为了"随心所欲"地上网玩网络游戏，竟然杀害自己的表姐，以达到占有她电脑的目的。
其二，中学生极易沉浸到网络的虚拟化生活空间中，一旦回到现实社会就产生一种孤独感，患上"网络疏离症"，成天高唱：网络是我家，我的眼里只有它。这样对心理造成严重损害。同时在生理上中学生正处于快速发育时间，但是他们一上网就是四、五个小时，不仅眼睛超负荷运转，危害视力；也使得脊椎变形，真可谓鞠躬尽瘁，死而后已！
所以网络的这么多弊与网络在信息交流方面的快捷性、方便性这一利相比，难道不是弊大于利吗？
其次，从质上说，我们今天讨论特定主体是中学生，他们是特殊的群体，他们易于接受新鲜事物，求知欲望极其强烈，但他们生理、心理还未成熟，对待新事物缺乏辨别是非的能力、自制力差。这些固有的特征，与网络固有的问题，在本质上就构成了中学生与上网之间固有的不可调和的矛盾。
所以现实迫使国家机关颁布关于网络管理的专项法律，但网络的开放性、自由性、无疆域特征也导致了法律难以奏效。正如尼葛洛庞蒂所指出的，在网络世界里，人类社会现存的法律，就好像一条条"在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘气的鱼"。所以，在目前及可预见的将来，网络的种种弊端仍然存在。也许将来某年某月某日，网络将成为一方净土。但一万年太久，我们只争朝夕，现实是网络已经对中学生的身心构成了不同程度的伤害。

同学们，面对我们的伙伴自投罗"网"，而一"网"情深，为避免"网"事不堪回首，我们呼吁该下网时就下网，清清爽爽好时光。

‘陆’ 如何去教育学生正确对待网络呢

一是家长加强沟通，参与孩子上网。家庭教育在学生教育中具有特殊重要的作用。对于网络，家长要趋利避害，正确对待。一是不能盲目支持，听说是学计算机就要花多少钱就给多少钱，花多少时间也不过问，通宵达旦，昼夜泡吧，还认为十分用功，这都是不足取的；二是不能盲目反对限制，一听孩子说上网吧就如临大敌，粗暴禁止。正确的做法是本着关心、理解、沟通的原则，对孩子实施科学的引导，让孩子主动、自觉地获取信息，学习知识。学生处在特殊的生理与心理发育时期，父母有责任参与孩子上网的过程，与其经常沟通。只有在孩子自身，包括心理和行为两方面建立起抵制聊天和游戏的“防火墙”，才能将孩子从网络的“陷阱”里救出来，从而使他们从互联网中吸收健康、有益的知识，开阔视野，增长知识。

二是学校加强建设，引导学生上网。学校作为学生吸取知识、接受教育的第一场所，应从以下几个方面积极引导学生上网：

（1）培养网络教育队伍，增强网络指导力量。可通过各种形式的培训、讲座和考核，使教育管理者及全体教师掌握网络基本知识和技能；同时，选拔并培训一批思想政治素质高，网上沟通技巧好，具有丰富的网络经验和技能的教育工作者，由他们提供在线指导，帮助上网中学生解决各种心理、思想、学习等问题，引导学生正确使用网络工具。

（2）加强对中学生网络行为教育，让其自觉筑起心灵的“长城”。加强以理想信念为主题的思想品质教育，用正确的人生观、世界观和价值观筑起心灵的“长城”，抵制网上各种不良思潮和有害信息的侵蚀；加强中学生网络行为教育和安全教育，提高自我保护意识和自我约束能力。还可以组织中学生统一浏览国内外诸多优秀网站，把中学生们的上网热情转化为自觉学习先进文化、陶冶高尚情操的动力。

（3）充分考虑未成年人成长需求，丰富其业余活动。结合时代特点及学生的需求、喜好，积极开展学生喜闻乐见的活动，并把教育内容融入其中，使他们在娱乐中受到健康文化的熏陶，从而降低学生娱乐生活中对网吧的依赖性，同时也加强了学生思想道德建设。

三是政府加强管理，规范学生的上网。网络与其一切科学技术一样，是把双刃剑，它究竟是给人类带来幸福还是带来灾难，关键取决于人们如何应用它。首先，加强网络基础设施建设，建设一批适合学生浏览的网站，全面推进“学生绿色上网工程”。为此，要坚持以网站提高学生素质、让学生参与建设网站的整体思路，把网络特征和学生特点三者有机结合起来，架构学生网站，并不断创新，及时更新，建造丰富多彩的网络阵地。其次，在网上广泛开展各种有意义的、丰富多彩的活动。丰富多彩的网上活动是支撑学生网站的重要支柱。如果一个网站缺少学生参与的网上活动，就如同缺少点睛之笔，没有神采。我们要根据学生自身的特点和本地学生工作的实际，坚持虚拟与现实的统一、个性张扬与社会约束统一的原则，组织网上活动。再次，积极做好防范措施，打击网上非法行为。调动各种技术加强“防火墙”的研制，特别是加强中国自主开发的防火墙的研究。运用新技术，对网上不良信息进行过滤，净化网上环境。建立网络监察机制，加大打击力度；加强网络立法，健全有关法规。

‘柒’ 当今是个网络,中学生应该如何正确对待网络,谈谈你的认识

中学生应该去接触网络，通过网络来了解现在的社会情况，因为现在，包括未来，社会都将会是一个网络时代。“少年是中国未来的希望”“少年强则中国强”如果中学生不了解网络，那么未来，中国将处在一种停滞不前的状态，因为，中国的接班人不会利用网络。但是，中学生现在要利用网络去看世界，把网络看做一个学习的工具，而不是把网络当作一个玩具。现在有很多的中学生，抵制不住诱惑，用网络资源来玩那些侵蚀中学生纯洁心灵的暴力游戏，像这种做法，就是滥用网络资源，也是我所不赞成的。现在的家长们之所以不让孩子接触网络，可能就是因为这一点，怕孩子们禁受不住诱惑，从而像网上所报道的“中学生因为网络而变成了杀人犯”，走向犯罪的道路。所以，现在的中学生们要用自己的实际行动告诉家长：我们能利用好网络资源，我们的自制力会很强。只有这样，家长们才能放下心来，信任你们。

望楼主采纳。

‘捌’ 如何应对网络安全问题

当电脑出现以下情况时，一定要全面扫描检查电脑。1、电脑经常死机，2、电脑数据丢失，3、相关文件打不开，4、系统运行速度慢，5、提示硬盘空间不够，6、经常报告内存不足，7、出现大量来历不明文件，8、操作系统自动执行操作。

如何应对这些问题？1、电脑上安装杀毒软件，定期对电脑进行杀毒清理，及时更新杀毒软件。2、网站注册时少填隐私。在注册上账号时，尽量不需要填的不填；不要在陌生网站上注册信息。3、不要打开陌生的网址、网站，在正规网站上上传或下载文件。4、电脑不使用破解版的软件，使用正规渠道下载的正版软件。5、对于邮件接收的文件，务必检查是否为EXE格式等可执行文件（EXE文件大多可能是木马）

对于网络安全问题，我们防不胜防，我们该怎么办？首先，无论何时何地我们一定要谨慎谨慎再谨慎；其次，遇到自己不确定的邮件或其他文件，一定要弄清它们的来源，切记不能盲目性地不在意翻翻；最后是手机、电脑一定要安装可靠的防毒软件，以防被入侵。

ISAB您身边的网络安全防御专家提醒您，在信息时代，我们应该自觉维护好网络环境，做一名良好的网名，同时也要提高网络安全防范意识，及时鉴别网络安全，避免网络陷阱。

‘玖’ 大学生应当从自己的身心健康出发合理安排上网时间理性对待网络你认为怎样才能

大学生要正确对待现代网络文化：

要学会利用网络资源来学习文化知识、扩展自己的阅读领域、提升自己的文学涵养。

首先，网络上有很多我们需要的资源，我们要好好利用这些资源来学习。好的学习资源有利于我们改善文化环境、营造良好的文化环境、提高社会文明程度、净化文化环境，提高自身素质。好的网络文化能够让我们学习到很多文化知识，异国风情，民族风俗等。

再次，网络上有少许不健康的内容，我们要正确对待这些内容，不要沉迷其中，受其所害。学校周边存在着许多令人担忧的网络文化问题，如：电子游戏室让大学生沉迷其中荒废学业、网吧违法经营接纳低年龄的学生、大学生去观看不健康的视频、网页。

我们应该正确对待现代网络文化，具体做法如下：

1、调整心态，提高抵制诱惑能力

网络说到底是一种工具，看你怎么用它，因此说到底是自身的问题。迷恋网吧的原因有多种多样，有的出于好奇，有的出于消遣、休闲，有的心理负担大，寻求心理释放。不管哪一种原因，归结起来就是心理问题。

要防止学生沉迷于网络聊天、游戏，关键就是要充实学生的精神空间和现实空间，让学生有忙的地方、时间和内容。如：参加社会实践活动；举办多种形式的校园活动，丰富学生生活；进行教学课堂改革，使课堂教学趣味化、生活化、技能化，学有趣味、学有所用、学有致用。

2、大学生要严格自律

多数人想改变这个世界，但是很少想到改变自己。有网瘾并不可怕，可怕的是认识不到它的危害，并不去设法改变自己。

有句谚语说：“生存决定于改变的能力”。其中所说的关键是学生要有自控力。我们要着重提高学生自身的素质与能力，培养与提高学生的自控力。让学生作网络的主人，让网络成为学生手中有用的学习工具。

‘拾’ 如何引导学生正确看待网络

现在是一个网络时代，随着电脑的普及，网络几乎成了城市家庭不可缺少的一部分，可以说大部
分家庭都有计算机并且都具有上网功能。不但如此，学校更是从小学三年级就开始开设电脑课程，这
样一来接触电脑接触网络对于当代青少年来说很平常也很容易。

网络虽然方便了人们的工作和生活，
但是它也有很多不利因素。对于正在成长阶段，喜欢效仿别人的青少年来说，网络中的一些不健康内
容，一些垃圾语言等等就成为了危害他们身心健康成长的极其不利因素。青少年由于网络违法犯罪的
实例越来越多。所以学校对青少年进行良好的网络道德教育迫在眉睫。要让学生合理、良好的利用网
络，又不让学生被网络中的不良内容所影响，成了学校教育的又一个重点。

共青团中央首个“网络文明爱心大使”华中师范大学特聘教授陶宏开说：
“电脑不是洪水猛兽，这
不是事实，也容易引起孩子的反感。我们要告诉孩子，说到底，电脑是一种工具，是给我们用的，而
不是玩的；学会用的人是聪明人，只会玩的人则是愚蠢的。
”这也是我们要有一个基本态度。因此，在
进行信息技术教学的同时引导学生正确对待网络是非常必要的。

当计算机走进我们的校园，学生接触到网络以后，我们的学生是如何利用网络的，他们都在做些
什么呢？作为一名工作在教学第一线的信息技术教育工作者，我们又如何引导学生用好网络呢？

一、现状分析

现在大多数学生喜欢上网，可是上网之后做什么？这成为老师和家长最为关心的问题。在许多家
长和老师的心目中，
“上网”
成了
“娱乐”
的同义词。
甚至有家长武断地认为：
上网就是聊天和玩游戏。
通过调查显示（小学）
，上网玩游戏（小游戏）的占
60%
，关注影视文艺动态、体坛动态、娱乐新闻的
占
20%
，看电视、电影的占
10%
，上网聊天，找朋友的占
10%
；其中也有极个别的学生浏览过色情、暴
力网站。由此可见，浏览非法内容的学生只是极少数，绝大多数学生的网络活动还是健康的。事实上，
网络为学生提供了大量信息，又给学生提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了学生一个
展示自身能力的大舞台。就在我们正为传统教育那种求同过多，求异过少及封闭式的弊端埋没了个性
而叫苦的时候，网络的出现无疑为推进素质教育提供了一块“试验田”
。怎样在这块“试验田”中培养
出好苗子？“堵”和“禁”显然是不可取的。事实上，对于学生上网玩游戏、聊天、交友等等到的一
些行为，
“堵”也是无效的。

二、如何正确引导学生对待网络

就上网本身而言，当然并没有错，关键在我们应该如何正确使用网络，在某些方面，上网也就类
似鸦片，适量自然可以治病救人，但多了就容易产生依赖性，影响工作学习，但上网与鸦片又不同，
前者产生的是生理依赖，后者则是一种精神依赖。唯物辩证法认为，任何事物都存在着既然对立又统
一的一面，我们要如实地反映事物的本来面目，就必须坚持一分为二的矛盾分析方法。这就告诉我们，
对待中学生上网问题要一分为二，全面分析。

首先，我们应该看到中学生上网的利，肯定网络给中学生带来巨大帮助。互联网具有高度的开放
性，跨地域性，任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息。这大大方便了中学生的学习，因此，
就出现了远程教育，我们可以在网上学到更多的知识，感受遨游学海的乐趣。而信息技术时代的来临，
中学生作为未来社会的主人，更需要尽快掌握信息技术，占据有利地位。可见，网络对中学生起着不
可替代的作用。

鼓励上网是全社会都在抓的一项工程，鼓励学生上网的意义更是不言而喻。不断有统计数字表明

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2
我国的上网人数达到了多少多少，我们也曾为这些数字而备感欣慰。但是，上网之后做些什么呢？那
些沉迷于聊天和游戏的学生，不仅耗费了金钱、时间和精力，还影响了正常的学业和人际交往。他们
往往通宵达旦上网之后，第二天有的逃课，有的到了课堂上也是睡大觉。痴迷于虚拟的网络世界的他
们，平时懒得跟同学或者朋友交往、交流，跟家长、老师的交流更是少得可怜，还总是觉得家长和老
师不理解他们的世界。网络在很多学生眼里还只是一种时尚之物，上网只是一种娱乐和消遣，他们还
没有完全理解网络的本来意义。如果说他们如此上网是
"
玩物丧志
"
，也许有些过分；但是说他们上网
是掩盖在亮丽泡沫下的
"
不务正业
"
，恐怕一点也不为过。

对于学生上网问题，我们应当有一个清醒的认识，并采取一些措施，来引导学生们正确地理解网
络、充分地利用网络。

如今，网络已经成为我们身边最热门的话题。我们也充分感受着网络为我们的
生活学习带来的巨大便利，我们广大同学对网络的依赖也越来越强，甚至有些过度，这不得不令人有
些担忧。

如何引导学生将注意力转到有用的信息上，
避免沉溺于网络娱乐，
家长和老师应该采取相应措施：

（一）
、
是家长加强沟通，
参与孩子上网。
家庭教育在学生教育中具有特殊重要的作用。
对于网络，
家长要趋利避害，正确对待。不能盲目支持，听说是学计算机就要花多少钱就给多少钱，花多少时间
也不过问，通宵达旦，昼夜泡吧，还认为十分用功，这都是不足取的；也不能盲目反对限制，一听孩
子说上网吧就如临大敌，粗暴禁止。正确的做法是本着关心、理解、沟通的原则，对孩子实施科学的
引导，让孩子主动、自觉地获取信息，学习知识。学生处在特殊的生理与心理发育时期，父母有责任
参与孩子上网的过程，与其经常沟通。只有在孩子自身，包括心理和行为两方面建立起抵制聊天和游
戏的“防火墙”
，才能将孩子从网络的“陷阱”里救出来，从而使他们从互联网中吸收健康、有益的知
识，开阔视野，增长知识。

（二）
、是学校加强建设，引导学生上网。
学校作为学生吸取知识、接受教育的第一场所，应从以
下几个方面积极引导学生上网：

1
、

调整教学内容，合理使用教材

义务教育阶段信息技术教学起点各地有很大的不同，所以教材内容难免与实际需求不相符，在一
定程度上也有些刻板与说教，使学生感到枯燥乏味，从而影响他们对信息技术的学习兴趣。另一方面，
随着社会科技的发展，人们的生活越来越离不开网络，但网络上的信息良莠不齐，大部分学生并不真
正会利用网络，
他们常常会花大量时间在
"
聊天室
"
随心所欲地
"
侃大山
"
，或在
"
游戏天地
"
里尝试
"
虚拟
人生
"
，在网上搞一些恶作剧，对制造混乱的黑客敬佩不已。网络世界紧紧吸引住学生的关注。此消彼
长，自然使学生对于学校课程的兴趣明显降低，却对网络世界十分向往。

想在课程上吸引住学生，首先要对教学内容进行有针对性的革新，使之更加切合学生的实际。在
我的日常教学中，用各种各样的专题活动驱动学生参与信息技术课程的学习，增加学生感兴趣的网络
知识、
FLASH
动画制作等内容，
进行综合实践练习，
引导学生利用网络为解决实际问题寻找答案。实践
证明，这些教学内容都能激发学生学习兴趣。另外，还要注意因材施教，在教学中若发现有些学生对
某一软件操作很感兴趣，我们就在上机课的时候多指导他们进行该软件的电脑作品创作，而不硬性规
定他们要做教学计划里已设计好的练习。这样有利于将学生的兴趣引导到学习与现实生活中来，使学
生能够更加认真的来关注自己身边的事情，并使之得到认同与尊重，进而培养了学习兴趣，树立了学
习信心。

2
、改变教学手段，开展公德教育

对学生进行运用信息技术教学时，应注意对学生进行网络公德教育，并注意方法与方式，注重效
果。由于目前世界上还没有完备的法律和管理体系来规范、引导因特网的发展和使用，学生作为全球
“网民”中能不能忽视的一个大的群体，而且这个群体思想特别活跃而且富于创新，我们必须发挥学
校德育的作用，结合一些现实的案例进行教育，让学生了解网络的危害。引导学生不能在网上为所欲
为，进入别人的网站搞恶作剧，或者对计算机信息系统功能进行删除、修改、增加、干扰，不要在网
上散布一些不健康的言论等，总之远离一切有损信息技术发展的行为。

为增强学生自觉抵御网上不良信息的意识，在信息技术课程教学中，应加强对学生进行行为指导，
对学生的判断要察其言，更要观其行，随时把握学生思想动态，及时引导。特别要注意“行为指导”
，

var cpro_psid ="u2572954"; var cpro_pswidth =966; var cpro_psheight =120;

3
也就是说，不但要与学生讨论并帮助他们明确“该做什么”和“不该做什么”
，还要让他们清楚“应该
怎么做”
。比如说，
“尊重他人的知识产权”这谁都知道，但并非每个人知道该怎么做。让学生知道因
特网是全世界人们共同组建的一个网络社会，它不是一个公司，它不属于某一个企业，也不属某一个
人，它是由许许多多电脑和许许多多热爱网络的人们组成的一个“虚拟社会”
，每一个有良知的网民都
有责任维护和保持这个“社会”正常秩序。

通过改变教学手段，使得在日常的信息技术教学中，在德育方面，也能对学生进行潜移默化的影
响，以达到以信息技术教育促进德育的目的。

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、创造教育环境，进行思想引导

我们常说兴趣是最好的老师。但反过来，我们是否想过兴趣也可能会变成最坏的老师，将无知的
孩子引向堕落了。特别是一些经过包装了的网络游戏，动人的口号、紧张刺激的过程，掩盖了血腥、
暴力、色情等不良信息，这些内容在潜移默化地影响着青少年学生的道德观和价值观。但孩子终究还
是无辜的，他们还没有独立的心智，还不能完全辨认好与坏、对与错。对于网络上的信息还是缺乏足
够的判断力。因此，作为一个教育工作者，以及整个社会都有义务为下一代的成长创造一个良好环境，
使我们的孩子得以健康的成长，不只是身体的健康，精神的健康更为重要！

我们常可在媒体上发现，有学生因迷恋于计算机游戏、网络，缺乏与同学的交往，感到孤独时仅
仅与计算机交流思想，以至于发展为严重的心理障碍„„。为避免此类现象的再发生，我们在日常的
信息技术教学中一定要创造机会，让学生与他人一起为共同的目标共同奋斗，在生生之间的交流合作、
相互帮助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与他人进行交往与合作，形成一种和谐亲密
的人际环境。在网络上，教师应该向学生推荐更多适合中学生心理特点的网站，设计一些学生喜欢的
网页，给学生多一些属于他们自己的网络乐园。

此外，我们要学会将学生的兴趣引导到我们的正常教育中来，在完成日常的教育教学外，还要创
造各种条件使学生好奇的天性得以释放，引导学生积极参加各种与信息技术相关的活动，使他们有一
个自我展示、自我挑战的舞台，将他们的兴趣引导到正确的道路上来。

总之，在网络这个大染缸里，学生要做到
"
出污泥而不染
"
，需要信息技术老师的正确引导，需要
我们每一位从事信息技术教学的老师，逐步转变自己的观念，提高自己的素质，在日常的教学中有意
识的对学生进行德育教育，充分发挥信息网络技术的优势，降低互联网对学生群体的不良影响，引导
学生正确看待、理解、使用互联网，使网络成为学校德育工作的新平台，提高广大学生的辨别是非能
力与自控能力、自我约束能力，使他们在独立面对问题的时候，能够以健康的价值观与人生观去解决，
在法律与道德的指引下，安全、有效、健康的处理各种问题，从而健康向上的成长，成为社会的有用
人才
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