青年在哪裡網路就建到那裡

① 無熱血，不青春，做為熱血青年，該如何建設網路

網路世界因為其存在有虛擬性，隱秘性，所以很多時候作為網上沖浪的人就會更加的肆無忌憚，對於自己的言行和操守沒有一個掌控底線，放得非常的低。但是作為一個青年人，我們應該要從自我做起，建設一個好的網路環境，在我看來可以從三個方面出發。

在現實生活當中，因為每一個人都是真實可感的，所以有著一個大環境的約束，讓很多人自己心中的惡念並沒有被釋放出來。但是網路環境因為有虛擬性，所有人多時候這樣的惡念就會被釋放出來，通過鍵盤就可以表達出一些非常惡劣的想法。對於一個青年人，不應該有這樣的思想觀念，應該有一個，自己堅持的底線，不需要他人約束，是自己對自己的一種約束行為

② 大學生都集中在網上哪裡呢

大學生主要還是集中在自己的社交群、貼吧等公眾場所。

自己在這些地方發的消息，基本都可以很快得到同校校友的回復，可見大學生數量是比較聚集的~

社交群：

大學生基本人均一部手機，我的很多室友甚至擁有三部手機。

既然大家都有手機，社交群往往就是最主要的網路交流場所，班級群、學校群、老鄉群、專業學習交流群，在我加入的所有校園群里，只有專業學習交流群不活躍，其他群只需要10分鍾就能到達99+消息。

雖然大學網路論壇里大學生很多，但是消息回復速度往往不及社交群。

有急事的話盡量在社交群里提問，很快就可以得到解答~

③ 中國青年網路的主要工作

中國青年網路以開展和促進同伴教育作為一種向年輕人傳遞性與生殖健康知識的方式。中國青年網路通過參與式方法開展培訓，支持年輕人培養自己的生活技能、學習建立良好的人際關系，傳遞正確的性與生殖健康信息和負責任的態度、並提倡安全性行為方式。中國青年網路與中國計劃生育協會（CFPA）一道致力於地方青年網路的建立和完善，並支持地方青年網路和青年社團與在校和非在校青年一起開展同伴教育活動。中國青年網路正在加強對流動青年和弱勢青年的關注。
同時，中國青年網路致力於開展同伴教育者培訓。我們為所支持的項目高校，地方青年網路，地方計生協、計生辦，提供同伴教育者培訓等技術支持。培訓的對象包括：
A. 青春健康項目高校：中標中國計生協和中國青年網路青春健康項目的高校，其他申請中國計生協、中國青年網路技術支持的青春健康項目校。相關活動：中國青年網路全國青春健康培訓營（暑期）等。
B. 地方青年網路：由地方計生系統發起，地方青年網路組織的針對地方青年網路實習生、志願者的同伴教育（包括項目管理）的培訓。相關活動：地方省級、市級高校青春健康同伴教育培訓營等。
C. 地方計生系統所開展的培訓活動：由地方計生協向中國計生協提交申請，邀請中國青年網路提供培訓支持。內容為針對青少年青春健康項目的同伴教育者培訓。相關活動：海淀區高校青春健康同伴社主持人培訓等。
D. 新媒體培訓：建設同伴教育者培訓的新媒體平台，探索利用新媒體將同伴教育者培訓推廣，使之能服務更多同伴教育者。
培訓手冊：《成長之道》、《青春健康同伴教育手冊》等
培訓方案：根據不同情況有不同的設計（活動時長、活動內容等）
並且，同伴教育承載的內容為性與生殖健康，特色為生動活潑參與性強，因此需要編寫同伴教育資料，在環節設計、活動更新上保持新穎性和創造性。中國青年網路相關的工作內容有：
A. 對《成長之道》、《同伴教育手冊》等同伴教育相關指導手冊的更新和再版提出建議和意見。接受中國計劃生育協會青春健康師資的邀請，代表青年人在相關手冊的內容修改上提出意見和建議。
B. 在開展同伴教育的過程中積累經驗，開發新穎且具有啟發性的同伴教育環節和活動。
C. 整合同伴教育前測和後測問卷，進行分析改進並完善同伴教育流程。
D. 督導項目高校同伴教育，指導高校同伴教育的開展。收集同伴教育錄音，整理材料，進行學習和提升。 中國青年網路是由二十五以下青年人組成的志願者組織，在中國計劃生育協會（CFPA）的管理和支持下，關注中國青年人的性與生殖健康問題並為之工作。組織結構分為中央和地方兩個層面，均由志願者組成。
中央層面
1．核心小組
核心小組為中國青年網路的最高決策機構，兼顧國家層面青年網路的日常管理和項目運作統籌，由核心小組成員組成。下設同伴教育培訓工作組、高校項目工作組、日常運營工作組、公共關系與宣傳工作組以及由往屆CYN成員組成的顧問團。四個工作組分別由一名核心小組成員或實習生領導，由若干名實習生和志願者組成，負責各工作小組的工作，對核心小組負責。核心小組是中國青年網路的核心決策機構。它設立在北京，最多由七個人組成。核心小組成員通過投票，根據少數服從多數的原則處理中國青年網路的事務。
2．實習生
為了保證核心小組的持續性，實習生受核心小組的指導。核心小組成員培養實習生必要的技能，包括項目管理、培訓等技能以及青少年性與生殖健康知識和信息。他們中的一部分會成為未來的核心小組成員。
3．志願者
任何青年人都可以通過申請成為中國青年網路的項目志願者，或者以多種方式參與、支持中國青年網路的活動。通過參加中國青年網路的師資培訓可以成為同伴教育者，然後在他們所在地區開展同伴教育活動。並參與各種倡導活動。
4．協調員
協調員是由中國計劃生育協會（CFPA）派出的項目官員擔任，主要的職責是與核心小組一道管理和協調中國青年網路的各項事務，並致力於中國青年網路的成員培養、組織發展和運行，以保證中國青年網路的可持續發展。
地方層面
1．地方青年網路核心小組
地方青年網路核心小組是地方青年網路的最高決策機構，同時部分承擔地方項目工作；由地方青年代表和指導老師領導，負責成員招募和管理，對中國青年網路核心小組負責。地方青年網路的工作由青年代表和核心小組根據地方實際情況，統籌安排。
聯合國人口基金第六周期國家項目分別在全國30個省、市、自治區選拔了30個項目縣，作為項目試點單位。每個項目點由當地的地方項目領導小組負責。中國青年網路地方青年代表一方面是地方領導小組的成員，另一方面與地方項目指導老師合作，在基層開展中國青年網路的活動，並參與當地青少年生殖健康政策的制定及項目的開展。其中，項目指導老師為其提供技術、人力和物力支持。
2．地方誌願者
地方青年代表和地方誌願者一起組成地方青年網路，實施中國青年網路的地方項目。地方誌願者的招聘、管理和培養等由地方青年網路負責。
3．指導老師
由地方計生或相關部門的負責人或項目官員擔任，主要的職責就是在中國計劃生育協會/中國青年網路的指導和監督下，與地方青年網路一道倡導青少年性與生殖健康權利，反映青少年在性與生殖健康方面的需求，幫助地方青年網路開展相關活動。

④ 設置青少年模式在哪裡

新版qq青少年模式進行了優化，下面帶來的設置青少年模式的方法，希望可以幫到大家。

操作工具：華為手機，安卓系統10，手機qq8.8.20

1、進入手機qq點擊頭像或者往右滑動界面。

⑤ 中國青年網路的簡介

中國青年網路 （China Youth Network，簡稱CYN）是一個為10-24歲的年輕人開展性與生殖健康同伴教育倡導性與生殖健康及權利的青年志願者組織。
中國青年網路是由四名青年大學生發起，在中國計劃生育協會（CFPA）和聯合國人口基金（UNFPA）的支持下，於2004年6月成立的全國性青年組織。在中國青年網路的發展過程中，我們與全球很多有創造力的、受尊敬的國際組織開展了合作，如國際計劃生育聯合會（IPPF）、適宜衛生科技組織（PATH）、瑪麗斯特普國際組織（MSI）等。
中國青年網路致力於推動1994年開羅國際人口和發展大會（ICPD）《行動綱領》的貫徹和實施。《行動綱領》強調，「社會針對青少年生殖健康需求的行動應是提供信息，幫助他們成長並且能作出負責任的決定。特別應向青少年提供能夠協助他們了解自身性特徵的信息和服務…」(國際人口與發展大會《行動綱領》7.41) 各級協會積極協調社會各方面的力量，充分發揮理事和會員的帶頭作用，通過在基層傳播信息，提供服務，推進社區經濟發展，為廣大群眾謀取利益；對政府及其工作人員的行政行為進行民主參與和民主監督，維護廣大群眾的合法權益。
中國計劃生育協會在做好國內工作的同時，積極加強同國際組織和各國計劃生育民間組織的交往與合作。先後同國際計劃生育聯合會、聯合國人口基金、世界衛生組織、日本家庭計劃國際協力財團、美國福特基金會、美國適宜衛生技術組織等十幾個國際組織和40多個國家、地區計劃生育協會建立了良好的關系。通過走出去、請進來，廣交朋友，學習和借鑒國外的先進理念和先進經驗，合作建立和實施了一大批各種不同內容的項目。中國計劃生育協會積極參加國際有關會議，參與國際計劃生育聯合會的有關重要決策。中國計劃生育協會在國際人口與計劃生育工作中正在發揮著日益明顯的作用。

⑥ 青少年與網路世界

網路文化與弱勢群體
張肇豐：人類社會進入到信息時代，網路對我們的生活產生了很大的影響，在很大程度上改變了我們的學習方式、交際方式和生活方式。我們上海的中小學教育，現在對計算機網路的作用也非常重視。不算計算機房的建設，單在建網、建庫上的投入的資金恐怕也數以千萬計，並已經在教育改革和實驗中發揮了積極的作用。但現在社會上好象有一種輿論，一談起網路對青少年的影響，往往都是負面的。比如前天晚上上海電視台播出的「網路與犯罪」專題節目，顧老師也是被采訪對象。各種媒體報道正面的經驗或者做法的似乎不是很多，這就形成了一種悖論，就是我們要大力發展網路，但同時又講這網路給人們帶來了什麼不好的影響，譬如「某某人在網上被人騙了」、「誰在網上走上了犯罪的道路了」，等等。我想原意不應該是這樣的。信息革命、現代技術對我們的生活、對青少年的影響，它正面的東西、積極的方面究竟在哪裡？或者說，我們目前所碰到的網路發展中的問題應當怎麼去解決？對此，不知你們是怎麼看的？
顧曉鳴：我覺得應該這樣來定位：網路這個新的文化形態來了以後，我們首先要思考的是，它的到來是不可抗拒的，它有哪些潛力可以被我們利用和發揮；然後要考慮，它肯定是有弊端的。那麼，在這些弊端當中，哪些是網路自身帶來的，哪些不是的？譬如說犯罪問題，利用電話犯罪比網路多得多。網路畢竟還是一個虛擬的東西。回顧歷史，當年的白話文運動、新文化運動伴隨著城市化運動，有多少女青年、「新女性」走出了家門。當時也有人認為，城市是犯罪淵源。平靜的鄉村生活、傳統的常規都被打亂了，女孩子出去都是瘋瘋癲癲的，不是去搞革命的，要麼是逃婚，要麼就是被「小白臉」騙等等，這種新聞天天都有。其實，人類從小范圍的、彼此認識的那種交往，發展到更廣泛的交往，這本身就是一種人類文明的進步的一個過程。網路產生以後，也是提供了一個更大范圍的交往。
最近一年來，在網路上有一個傾向是大家自發地在聊天室里聊一件事。聊天也有一個逐步發展的過程，從網路文學到其他的內容。譬如說，某個「網蟲」碰到什麼技術上的問題的話，只要他在聊天室里一講，一下子就會有許多「網蟲」來幫他出主意、幫助他。這種智慧的聯網、友情的聯網，是一種網上健康的因素。另外，上海有許多中學都聯了網。那麼，小而言之是在網上聊天；大而言之，教育的「平台」也搭在網路上了。目前，我們面臨的問題是寬頻都造好了，公路有了，但接下來車子該怎麼跑。對於網路來講，這就是一個模式問題，我們現在網路上的模式滯後了。現在的聊天室里某種比較混亂的狀況，是一種不成熟的、必然的過渡，又是我們對這種狀況缺乏深入的研究所造成的。我希望我們能夠創造一個適合於網路平台上的模式，使得整個網路變成一個終身教育、全民教育的一個新型的教育渠道。上海在這方面應當有這個能力和責任走在全國的最前列。
有人問我，你搞歷史的為什麼去研究這樣一種現象和問題。我說，正因為我們是學歷史的，所以，我們目睹了一個歷史的發生發展，就象我們「當時」目睹了文字的發明，書寫工具、印刷術的發明和發展等。這一次，計算機信息和網路的出現，同樣是一場革命。歷史上，白話文運動、新文化運動、新民主主義、婦女解放、平民教育、大眾傳媒的形成等等，其實都環繞著一個現代技術發生的。一種新技術、新生事物在其初級階段必然有其不成熟的一面，但是，我們應當抱著關注、愛護、扶持的態度去對待它們，就象我們現在的網路，我們的聊天室，在裡面的都是一些「小人物」，他們中的大多數人平時寫的東西是沒有發表的資格的，也許就連學校教室里的牆報都登不上去。但是，他們能夠在這里寫，並且都有長進，而且他們也都有一種自律，不好的、不健康的東西一般也是登不上去的。就是說，這一群體相處在一起，只要有一定的引導，他們還是積極向上的。所以說，「萬聯互動」的現象產生了，我們就不能簡單地用白話文時代的模式去看待他們。不然的話，就象讀古文的人去評價白話文，總是看不順眼的，而且認為，這個白話文會把中華民族文化搞垮的。但是，一百年下來，我們國家出現了許多優秀的中國文學。所以，我們今天也要愛護互聯網，說不定一百年之後，現在網上的一些東西也成為了優秀的作品。
張：這實際上已經不再是一個技術的問題，而是人們的觀念問題。原來看上去網路信息只是一個技術的問題，但是，技術最後必然影響到人的觀念，就是說，你要用什麼樣的眼光去看待和運用這一種現代化技術的問題。網上的那種表達方式更適合於現代人的特點，它比較坦率、比較簡潔，就象當時的白話文比起八股文來講顯示出它的簡潔，而到了現在的信息時代，可能白話文在人們的生活、交流中，則又顯得有些累贅了，你要是寫一封信的話，可能就沒有發一封Email那麼直截了當、那麼明白。這就看你用什麼樣的思想觀念去理解這種事物。
黎加厚：網路是一種超文本的練習方式，就是不要太正規。顧老師是歷史學家，他從歷史發展的角度上來觀察網路的發生發展，這是一個很好的切入口，不過我覺得還可以從另一角度切入，那就是從文化的角度。因為，網路本身就是一種文化，參與到網路中來的人千千萬萬，不管是老的還是小的、國內的還是國外的、是看得慣還是看不慣的，方方面面的人都有；大家都把自己原有的文化帶入其中，於是就產生許多新的文化現象和規律。有一個統計表明，活躍在網上的80％以上是青少年。有一個說法，就是網路把社會結構從「塔型」變成了「平面」。那麼，在這個「平面」中，最大的受益者就是那些平時自己寫的作品得不到大家認可、得不到發表的那一大批「後進生」，是網路給了他們展示自己的機會。從學校反映的一些情況來看，往往在傳統觀念上學習成績不是很好的同學卻在網路上有了更大、更好的發展，他們在網上有一種如魚得水的感覺。
姚志偉：我們有過一個統計，目前在網上的女同學比男同學的人數多。與學校里寫的文章、校園文學相比較的話，學生在我們網路上發表的內容更是他們內心想說的、想要發表的東西，他們在寫作、在交流的過程中所受到的約束也比較少。而且在網上一發表之後，馬上就會得到信息的反饋，在這樣一個交流的過程中間，他能很快地得到提高。在網上他會覺得自己很自由自在，自己的思想、自己的性格能夠得到很好的體現。於是，他們對待網上朋友的批評也是抱以一種可接納的態度。同樣的批評，如果是在平時來自於老師的話，他很可能以「這是我的性格」來頂撞，但對於網友的批評，他可能會爭論，但更多的則是實實在在的交流。
顧：有些要素我們把它提煉出來就是網路的特徵了，網路上的時間濃縮問題就是一個例子。譬如說，我們投稿雜志社，有時會沒有反饋，有時過一段日子才有反饋。但是，如果它不是幾個星期，而是幾分鍾就反饋過來了，而且會有來自於幾個方面的反饋，這個文化范圍就變了。它是兩個靈魂、三個靈魂，甚至於更多的靈魂匯聚到一起交流，是更多智慧的交流。因此，這種創作過程是多人參與式的，不斷地互動的，這種過程改變人的學習過程和文化內涵。
張：網路可以把人的潛能、創作智慧、思想感情充分地表述出來、發揮出來。剛才顧老師講到新文化運動對女性解放起到的積極作用，黎老師和小姚講的網路對中學生作文的發表提供了積極的條件。我想，網路可能對所謂弱勢群體表達自己的思想感情，提供了一個比較合適的空間。因為，我們的傳統媒體發表的更多是正統的強勢的比較權威的聲音。
姚：學校教育的選拔模式是比較傳統的，而網上的人才選拔標准和方式更加接近於社會上實際的情況。就象許多學生在國內學習很一般，但到了國外卻有了很大的發展空間，他的能力、智慧都體現出來了。我覺得網路也是這樣，它的選拔標准更加接近於將來社會需要的人才標准。
個體化服務與人際互動
顧：網路還提供了一種個體化的培養和服務。它是為一個人而教的，這很接近於21世紀的教育理念，教師在課堂上就應當做到每個學生都在我心中。但是，通常情況下，因為科學技術沒有到位，所以很難做到。當然網路現在還沒有達到這種理想狀態，但是，網路至少能讓人以那種不自卑的、比較健康的心理去面對同伴之間的各種交往。所以，我認為現在評什麼「網路小姐」是違背網路精神的，網路不是要你老是去評誰高誰低，而是要引導大家各施所長，相互學習。網路可以把所有人的頭腦都連起來，講句俏皮話就是「WWW．大腦」，這個「大腦」不是一個人的大腦，而是所有人的大腦。我們講「P to P」式教育，就是「夥伴對夥伴」教育，實際上已經成為當前教育發展的趨勢。
在課堂上，要做到教師與學生的交流並不難，而每堂課上都有學生與學生的交流就難了。這里我舉一個例子，美國學校的歷史作業，要讓學生的社區、家人共同參與，任何一個單獨的文本都不能全部概括一個歷史，要找社區的博物館資料，家裡祖傳的資料、傳說等，大家都讀書、做項目，然後歷史才「形成」了。為什麼這時才「形成」歷史呢？因為，每一個人都有「自己的」歷史、經驗，只有大家研究討論，每個學生的積極性都被發動出來了，形成了相互交流的一種狀態，形成對自己的歷史的認知，這門功課才能算真正地學會了。我們現在提出「項目教育」，它與網上教育其實是一個問題的兩個方面，網上有實體交流，有虛擬交流。譬如某個同學的一個小發明，全校，乃至於外省市的師生都看得到，也許你的發明在你學校並不怎樣，但在很遙遠的地方有人覺得很好，採納並使用了它，這樣的話，我們總的人才資源、總的智力資源、總的創意資源都會增加。所以，我對網路的理解是每個人都被連接起來，使得無窮的可能性都被開發出來。這確實是有一定的革命意義的�使我們對學習、教育、創新、生活的理念都發生變化。
所謂「發揮出來」這個概念是抽象的，發揮到哪裡去呢？一定要發揮到另外一個「知音」那裡去。譬如說某個小朋友搞一個發明，一般人沒在意，就等於沒發揮出來，而另一邊又被某個院士看中了，覺得這位小朋友的想法很好、很有創意，這就是發揮出來了。從另一個角度看，不也就是「聊天室」的放大嗎？這種知音也許全世界沒有幾個，這在沒有互聯網的時代，天涯海角你到哪裡去找？
姚：在談到發揮智慧的問題，我覺得可以看一下企業管理，以前的企業管理都是集權的，而現在提倡把每一個員工的智慧都發揮出來。有時候某個部門負責人的想法並不一定要讓總裁知道，但是，他在自己的工作的范圍內把智慧發揮出采，就很有一種成就感。現在網路的使用就是要把最底層的人的智慧都發揮出來。網路對我們的學習是不是也可以起到這么個作用，某個同學有了一個想法、一個發明，校長、教師也許並沒有注意到，可是他在自己的學習中確確實實得到了提高，這就收到了很好的效果。
顧：關於這個問題，我認為，第一，校長會看到的，而且一定要讓校長看到，像剛才黎老師講到了校園網路的建設，這就要求校長要看、要關心。第二，網路上面很重要的一點就是「輸出與輸入」的問題。譬如說，我們現在提出總經理要看到顧客、用戶。所以，我們教育的理念、應用、發展、市場都要連接起來。
黎：互聯網的實質就是人與人的互動，過去我們討論得比較多的是網路的資源建設問題，譬如它的硬體、軟體。但是，互聯網最核心的，是通過一個媒介、一個環境使世界上的任何一個人能與其他人聯系，這在過去人類歷史上的任何一個階段都是沒有的。電話是「1×1」的關系，即是一個人對一個人的關系；無線電是「1×N」的關系，即一個發射台可以有無窮多的人來收聽；而網路則是「N×N」的關系，因為，任何一個人都可以發射到任何一方，而且任何一個人都可以接收。這就意味著在網上的信息特別快，人類的交際空間無限。當然這是一個理想化、理論化的描述，真的要達到這樣一個現實，還要有一個周期，但可以講，21世紀的到來，標志著一種新的文化形態的誕生，我們目前只不過是站在了這個門檻的邊上，裡面究竟是什麼對我們來講還是未知的，許多東西現在還沒有出現。因為，大部分人群還沒有這個條件，即這個物理條件現在還不具備，如果當所有的人在任何時間、任何地點都能上網，就是說這個物理條件實現的時候，我們整個的社會形態，包括我們的教育、我們的歷史都要改寫。
張：這還是一個「路」與「車」的關系問題，24小時在線，「路」都修通了，那麼，這個「車」裡面都裝了些什麼東西呢？怎麼才能發揮這個「路」與「車」的效率？與同類的網站相比，你們的網站有什麼特點呢？
姚：我們的網站是為學生設計的，包括我們的新聞、圖片、文學作品，我們就像學生背後的一個教練，他不會做，我們去指導、去告訴他。我們網站有兩個方面比較發達，一個是BBS，一個是聊天室，這兩塊正好可以彌補學生現在所缺少的東西。現在學生都是獨生子女，有些人感覺上好象很活潑，其實內心的壓力是很大的。在網上他們可以找到一些人交流，最多的是在感情上的一種追求，網上有70％都是感情方面的文章。那麼，我們現在做一些什麼事情呢？需要挖掘我們認為更有意義的東西，去吸引他們參與進來。
張：那麼，作為一個網路編輯，你做的事情與諸如《中學生報》、《青年報》等又有什麼區別呢？
姚：報刊雜志有記者去采訪，而我們只是引導學生把自己想說的說出來，再放在網上。譬如，我們去年搞了一個「輕舞飛揚聯合秀」，我們先通報給學校，然後有十幾所學校的學生會把他們的節目報上來，全部都由學生自己操辦，搞得非常成功。第二次就有五十所學校參加。網路的目的是要引導更多的學生參與、交流，包括虛擬和實地的活動。開始，我們是提出了一個設想；然後，我們每一個過程都是透明化的。我們主頁上有一個活動區，「更多」裡面有一條連接的是「冬舞會」，下面有三、四十個頁面，最初都是我們提出的想法。第二部分是過程，包括我們的要求、人員、討論的話題等等。比如我們准備發放1200張舞票，其中900張是通過學校發的，300張是個人在網上虛擬購買的。這樣，網上就活躍起來了。所以，我覺得在網上並不是要體現我們編輯的什麼，而是要把學生發動起來、體現出來。
早期我們網上文學樣式的東西比較多，但現在我們主打的是BBS等。寫文章的人也在不斷增加，開始只有20～30人，現在雙休日網上多的有5000人次。人數多了，就要改進管理。目前的問題是我們的網站與學校如何相對口、連接，有許多同學想寫，但不知道怎麼去發表、到哪裡去發表；而我們有這樣一個平台，但不知道怎麼樣組織學生。下一階段把這個問題解決了，那麼，我們網上就可以構建一個非常生動的「情報欄」，就是非常真實、及時地把學生的校園生活通過我們的網路展現給社會。這些新聞完全由學生寫出來的，我們只是把它們登出來，並在邊上寫些評語，就是這么一個過程。
張：這個過程中是不是也有輿論導向的問題？
姚：我們一般還是比較謹慎的，也不是什麼文章都發表。建網站需要經過市裡有關部門的批准。去年，有一所市重點中學的高二學生去學農，一回來就給我們發了一個貼子，批評這所學校如何如何不好，措詞非常激烈。當時，我也很猶豫，擔心登出來會引來亂子。但又一想，如果不登出來的話只是把這位同學心頭的怒火壓一下而已，過一陣子也許他會忘了，但以後碰到類似的問題時，他還是處理不好。最終我還是發了出來。結果，他的同校學生看了也上去與他爭辯、理論，各講各的。最終大家還是心平氣和地把事情講清楚並且解決了。
技術教育與創新教育
張：你的話讓我想起了校園網，好象這也是一種有中國特色的網路文化吧。但我聽到的大都是談硬體建設，那麼我們的校園網到底應該用來干什麼、向什麼樣的方向發展？始終沒有得到確切的回答。
黎：這個問題他很難回答，有些校領導缺乏對這方面的思考，有的是按上面要求去建的，有的則是「追風」，看到別的學校在建，那我們也建。這就帶來了不少負面的影響。大家都知道，建一個校園網的投資是不小的，但這種投資隨著時間的推移很快就會貶值的。所以我們考慮建網、建庫、建隊伍之外，還要思考建立「游戲」的規則。現在教育部提出所有中小學在3～5年要開設信息技術教育的必修課，並把信息技術教育整合到學校教育之中。就信息技術的課程改革而言，應該包括倫理、道德、情感、文化等方方面面，而不僅是一個軟體的使用。現在大部分的教材和教學過程，還是教一個軟體使用說明書；有些改進，讓學生做一個小板報、教一下PowerPoint等，但還是淺層次的。怎樣把它作為下一代適應社會生存的一種基本能力和素養，這方面還有待於探討和大幅度的改革。
至於說網路對青少年的危害等，這並不是網路本身的問題。如果從中反思我們的教育的話，可能我們以前的計算機教育過於偏重技術教育、偏重軟體教學，脫離了學科教學、脫離了生活實際、脫離了學生的實踐參與，種種這些現象造成我們青少年對信息化時代的到來缺乏一種比較好的精神上的、倫理上的、行為規范上的准備。但如果把出現問題的人數與上網的人數相比，這是一個幾乎可以忽略不計的概念。大部分的學生、家長都是很健康的。事實上，大家在網上也都很討厭那種不良的行為，這樣，雖然這是虛擬的，但實際上還是有制約的。從這一點看，網路上的行為歸根到底是現實生活態度的一種反映和表現。校園的建網今後會越來越熱，教育部有「校校通」的要求，具體實施還有許多問題。校校通是否一定要建校園網，一定要搞區域網？譬如，一所學校通過一根電話線一台計算機也就可以上網了。上網不是目的，而是一種手段。既然如此，那就應當考慮用最少的錢發揮最大的效率。更重要的是缺資源的問題，在這點上我覺得「狐朋狗友」的做法值得借鑒的。因為，主體最感興趣的、最活躍的資源不是他們開發的，他們公司只是提供了一種服務、一個平台。這個平台又為成千上萬青少年朋友表達自己，參與、學習、交流的一個環境。在這個環境中他們表達了自己的思想，而表達的過程又為網站積累了資源。在這方面，學校教育也會受到啟迪。現在許多學校搞研究性學習，把學生的作業放到網上去，那就成了教育資源的很大的一部分，他對學生的激勵作用比你老師做的、公司做的還要強，因為，這是同學自己做的。
現在有很多學校還把網路和學科教學整合了起來，作了不少探索。但大家習慣於過去的那種傳統的以教師為中心的教學方法，所以，還有一個探討、研究、實驗的過程。目前看來，主要的問題是：第一，目前還剛起步，有待於大面積的嘗試。第二是上網以後往往是急於讓學生去找些資料，寫報告，學生思考的時間不夠。第三，剛才「狐朋狗友」介紹的實際上是他們做了一個「大教育」，他們徹底打破了過去那種教師布置任務、一切按照教師指令來運作的模式，是一種讓學生自己來策劃題目、自己來評價，積極參與互動的教學模式。這也是對一種新教育理念的探索，很值得學校教師借鑒和參考。
張：現在學校里搞校園網、信息技術，與網站相比，好象主動性還不夠強，還是圍繞著老師的指令在操作，還是舊的課堂教學模式的延伸。可能還是沒有找到一個最佳的結合點，BBS、聊天室的最大的功能是沒法在黑板上體現出來的。但是，如果像「狐朋狗友」那樣做，學校領導可能又會說，我搞這么個網是讓學生學習的。
姚：我覺得現在的學校已經有了一種很強的思維定勢。我從1998年開始搞學生網的，從那時以來，學校除了花了許多錢辦了網路以外，教師的思想並沒有變多少，比較明顯的區別恐怕僅在於原來教的是Basic，現在教上網而已。
講到我們的網站，大家看上去很風光，其實我們也是很辛苦的。開始時只有我一個人，還是業余時間搞的，現在當然已經有五、六個人了。搞到一年時，有一位朋友來幫助我，到了一年半時，又得到了一家公司的資助。在一開始我們就定位在為學生服務，而不是為教師、家長。至於哪些是他們需要的，也是讓他們自己在討論過程中去發現。像剛才講到的搞舞會，其實也不是我們想出來的，而是在與同學們聊天時發現的。因為，有些同學看到電視上的節目，自己很想參加，但在上海能組織這樣舞會的學校很少。於是，我們就想為同學們創造這么一個機會。而且就現在來看，這個效果已經達到了。那麼，當初網站為什麼會起這樣一個名字呢？第一，我們想這個名字好記，你一說，人家以後肯定記住了；第二，狐狸和狗是聰明和忠誠的象徵，這應當是會被大家所接受的；第三，對這個詞想有一個新的解釋，就是希望通過我們的努力，使大家對「狐朋狗友」這一個詞有一種新的理解。運轉到目前為止，可以說已經找到了出路，接近於良性循環。各所中學的學生會主席、那些能力比較強的幹部都希望到我們這里來干一陣子。我們也想使我們的網站發展到一定的規模，也能給公司帶來一定的無形資產，這樣我們得到的資助也會更多。
顧：目前網路上簡單的模仿、缺乏創新是最大的弊端。網路文化應當更豐富，但現在還比較單調，另外在評論方面高度「追風」。而這些我看都是傳統的教育模式對網路的影響。所以我認為，教育模式不改變，校園網是有問題的，社會上的青少年網也會有問題。網路枯燥單調，到時離網而去的人肯定會越來越多。而且更糟的是優秀的人才、創新的人才都走了，將造成網路在低層次裡面不斷地重復。所以，我呼籲，網路要堅持自己的優勢，去關注社會，關注優秀的人才。我倒是主張包括《上海教育科研》在內的各報刊來個「網路大盤點」，看看到底有哪些網路，對青少年的成長有哪些優勢。

⑦ 網路對青少年有益

給你資料,自己整理.
1.青少年對互聯網有特殊心理需求

21世紀是一個信息社會，當代互聯網路與大眾文化的結合導致了網路文化的產生。在這種大背景下，青少年對於互聯網路的全面接納則是由於青春期特質與互聯網路特性的契合。

中國互聯網路信息中心在北京發布的《第十五次中國互聯網路發展狀況統計報告》顯示，截至2004年12月底，中國內地上網用戶總數為9400萬，35歲以下的互聯網路使用者佔到了80.8%。

統計數據顯示，香港有160萬兒童和青年人定期性地上網，其中40%的人平均每星期花10小時的時間在網路游戲上;而澳門青少年上網則多是與人交往;大台北地區高中生家中擁有計算機的數量平均為1.71台。

由此可見，計算機、網路和「e時代」青少年是密不可分的。「相對於印刷媒介或廣播電視等傳統電子媒介來看，互聯網路具有多元性、平等性、互動性等重要特徵。在互聯網路中，信息空間向每一個人開放，不再存在絕對權威，每個人都能獲得傳播與交流的權利。」中國社科院社會學研究所副研究員沈傑說:「青少年有著求新求異、喜歡幻想、追求娛樂的強烈需求。互聯網路的新奇性、虛擬性、游戲性正好滿足了青少年特殊的心理需求。」
2.網路對青少年的影響及對策
伴隨著新世紀的來臨，現代社會已逐漸邁入網路時代。據有關部門統計，截至 2000 年底，我市上網人數超過 2 萬人，其中 35 歲以下的青少年占上網總人數的 89 ％，全市在電信部門登記的網吧有 68 家，其中市區就有 50 幾家。網路對青少年的影響不可小覷，廣大青少年對網路趨之若騖，紛紛「觸網」，青少年網民已經成為一個日益發展壯大的具有共同特徵的青少年群體。為適應形勢發展的變化，力求全面准確地掌握我市青少年的思想動態，為今後開展青少年思想政治工作提供切實可行的依據，增強工作的針對性和實效性，我們採用問卷調查、座談走訪等形式對城區的部分中小學生進行了調查，並對團隊組織如何應對網路這一新興事物進行了初略的思考。

一、我市青少年上網的基本情況

近年來，我市青少年上網人數每年均以較高比例遞增，而團隊組織對青少年網路知識的教育，特別是網路道德的教育相對滯後，已經不能適應形勢發展的需要。根據我們在省姜中、省職中、實驗小學等多所學校的調」查顯示，我市青少年上網呈現「四多四少」的顯著特徵：

l 、從同學朋友處或自學獲得的網路知識多，從學校獲得的網路知識少。目前，我市各中小學均開設了電腦課程，但絕大部分學校都沒有涉及網路知識，並未對網路的基礎知識和上網的簡單操作進行培訓。因此，我市的大多數青少年都是從同學朋友處或自學獲得網路知識。調查顯示，有 43 ． 8 ％的人是從同學朋友處獲得網路知識，有引． l ％的人是自學獲得網路知識，而從學校獲得網路知識的僅占 5 ． I ％。

2 、對網路一知半解的多，熟練掌握的少。絕大部分青少年網民對網路只是一知半解，只會簡單的上網汐 U 覽，收發電子郵件，而對網路的原理、設置等知識了解不多，能夠自行設計個人主頁、進行頁面更新的僅為 8 ． 6 ％，我市網路知識的培訓有待進一步加強。

。 3 、在網。巴上網的多，在學校和家庭上網的少。由於學前硬體設施建設相對滯後，加之大多數家庭還沒有購買電腦上網，導致我市的青少年網民都在網吧上網，這也是近年來我市網吧數目不斷增多的一個重要原因。在回答 「上網主要在哪裡」這一問題時， 68 ． 4 ％的被調查者說是在網吧， 23 ． 5 ％的被調查者說是家裡，僅有 8 ． l ％的被調查者說是在學校。

4 、在網上娛樂的多，學習的少。我市多數青少年上網是為了娛樂，「網上聊天」、「網路游殘』成了他們的上網選擇，而利用網路接受新知識、新信息的較少。據統計，有 65 ． 6 ％的人認為自己上網是用來娛樂， 34 ． 4 ％的人認為自己上網是用來學習。

二、網路對青少年的影響

隨著網路的不斷發展，網路的雙面特徵已經凸現出來，它象一把雙刃劍，既有有益於人類發展的一面，也有危害人類利益的一面。如果正確利用網路，會對進入其中的青少年的成長、發展起很大的促進作用；但是網路並不是一個純潔、健康的虛擬天地，它所傳輸的信息、一些網路主體的不良行為都會對青少年一代產生負面的影響。

l 、網路拓寬了青少年的求知途徑，但不健康的信息也易對青少年造成「信息污染」。網路上獲取知識的方便、快捷、全面的特點，給青少年求知帶來極大的方便。從某種程度上來說，網路不只是為青少年打開了認識世界的一扇窗，而且是為他們的創造了另一個求知的廣闊空間。但是網上的信息也是良美不齊，因為缺乏有效的監管，網上色情、反動的信息大行其道。青少年的是非判別能力、自我控制能力和選擇能力還不足以抵禦這些不良信息的負面影響，很容易在不知不覺中成為不良信息的「污染」對象。

2 、網路擴大了青少年的交往面，但也造成青少年社會化的「不足』。網路使真實社會之外存在著一種虛擬社會，青少年可以通過網路與許多互不相識的人交談、來往，互相幫助，互相傾訴。可以根據個人的興趣、工作的需要、學習的需要交到自己想交的朋友。網上交友相對安全、輕松，許多青少年樂此不疲。但是網路並不能取代真實社會，長時間沉迷於網路，一旦回到真實社會，巨大的反差往往會讓青少年無所適從。由於具有可視性、親和感的人際交往機會的減少，不少青少年甚至會產生人格障礙和人際交往障礙，無法面對真實社會。今年年初，我市省職中就出現過學生沉迷於上網聊天而耽誤學業的事件。

3 、網路為青少年提供了一個求助 64 新途徑，但網路的隱蔽性也會造成青少年道德感弱化。網路是個知識的海洋，當青少年遇到困難時，可以求助於網路，絕大部分問題都能在網路上找到答案。一些網站為培養自己的網民，也會想方設法為來訪的青少年提供各種真誠的、高質量的、免費的服務。但是網路的高度隱蔽性也會造成青少年道德感的弱化現象。每個人在網路上的存在都是虛擬的、數字化的、以符號形式出現的，人與人的交往也表現為符號與符號的互動。上網的人都缺少『他人在場」的壓力， 「快樂原則」支配著個人慾望，日常生活中被壓抑的人性中惡的一面；會在這種無約束或低約束的狀況下得到宣洩。

4 、網路為青少年提供展現自我的新空間，但網路也易造成青少年單一的技術崇拜。在現實生活中，青少年總是被看作受教育者，而網路世界是青少年自己開辟的無中生有的世界，青少年在這里擁有自己平等的權利和展現自我的機會。但是在網路世界裡，技術是衡量一個人價值的標准。一旦擁有高超的計算機技術，你就是眾人崇拜的對象。青少年對技術的過度崇拜，容易造成對思想修養的偏廢，認為個人素養無足輕重，只要學好技術就可以包打天下。從近年來青少年『嘿客」的出現就可略見一斑。我們並不希望出現單一的技術崇拜，而忽視青少年思想道德素質的現象。

三、團隊組織應採取的對策

從發展趨勢來看，隨著網路覆蓋面的不斷擴大和信息傳輸速度的加快，網路在不久的將來會對青少年產生越來越重要的影響。網路時代的價值觀、生活方式、生產方式都會呈現出一些新的特點；這給我們青少年工作會產生相應的影響，帶來新的課題，我們應該作出積極的、超前的應對。

l 、建設一流的青少年同站，佔領網路陣地。網路是一個正在迅速發展的新型媒介，如果團隊組織不去主動佔領網路陣地，任由商業網站來傳播他們的一整套價值觀念，必將對青少年的成長有著不良的影響。建設一流的青少年網站是當前擺在我市各級團隊組織面前的一項重要任務。首先是要建立團隊組織的工作性網站，對團隊信息的上傳下達起到了方便快捷的作用，這類網站專業性、政治性較強，重點是向青少年宣傳團隊知識。其次是要建立專門性的為青少年服務的網站，這類網站內容豐富，適合不同年齡、知識水平的青少年，迎合青少年的口味，貼近青少年的特點，重點是突出娛樂性、參與性和實用性。

2 、開展青少年網路道德教育，提高網路「防腐」能力。網路道德是對信息時代人們通過電子信息網路而發生的社會行為進行規范和調節的倫理准則，是網路建設的一個新課題。團隊組織要加強對青少年的網路道德教育，形成青少年對網路道德的正確認知，增強他們道德判斷能力，指導他們學會選擇，識別良萎，遠離不健康同站，鼓勵他們進行網路道德創新，提高個人修養，養成道德自律。學校在教給學生網路知識的同時，也要加強網路道德訓練，增強青少年網路道德觀念，規范青少年的網路道德行為。

3 、力。強對網。巴的監督管理，規范網路行為。針對我市大多數青少年是在網吧上網這一現狀，各級團隊組織要會同文化、公安、電信等部門，加強對網吧的監督管理，明確網吧業主的權利、一義務、責任，以及網路道德的基本原則，形成網吧業主的職業道德，使他們切實履行自身的職責，杜絕青少年剜覽不健康同站，避免網路上不健康內容對青少年的腐蝕，向廣大青少年提供一個健康純凈的網路環境。

網路社會已經悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對青少年發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。團隊組織應該加強對網路的研究，探索新情況，創造新方法，解決新問題，增強青少年工作成效，努力把網路建設成為全市青少年工作的一個重要陣地。
3.網路也有好的一面？

高雪松：網路有負面影響，有消極的作用。但信息技術是人類進步的產物和標志，也是社會進步與發展的動力。不僅給人類的認知領域帶來巨大的變化，而且給生產力的發展注入了強勁的活力，為人類社會創造出巨大的價值。以游戲產業為例，我國網路游戲的產值已經達到200多億元，不僅僅是規模達到200多億元，2004年創造價值36億元，帶動的勞動及相關產業如通訊150.7億元。為IT產業創造價值63.7億元，為我們國家經濟發展注入了強大的活力。網路對青少年的發展總體上是積極有益的，互聯網上有著大量豐富多彩的、迅速更新的信息，這些信息以多媒體形式反映出來，對青少年來說特別有吸引力，能增長他們的好奇心和求知慾。

⑧ 青少年應如何參與建設和諧的網路環境

據筆者了解，截至今年年初，我國已有4億多網民，可以說，網路的興起、普及和發展讓我們看
如何營建文明網路環境？
各個基層社區，應成立「社區校外輔導站」，發動離退休幹部，發揮他們的余熱參與