1. 傳統教育與網路教育的優缺點分別有哪些
是資源最大化
學習形式交互化
教學形式修改化
國家認可，有很多的名校
全球資源共享
希望回答能夠幫助你
2. 傳統教育與網路教育的優點和缺點各有哪些
優點：
1、良好的交互性：在網上可以利用BBS、E-MAIL等網路工具向老師提問、與同學討論問題，形成互動式學習。
2、 開放性：常規的學校教育是封閉性的，教育的門檻被抬高。遠程教育則是面向社會大眾的，教育的門檻被降低，接受教育的機會大幅度地增加。遠程教育就是應社會大眾的教育需求而誕生，根本目的就是為一切有意願的人提供受教育的機會。
3、靈活性：遠程教育一般面向成人，承擔了在職教育、成人教育的工作，並在此領域得到迅速發展。學習者可以在任何時間、任何地點學習，自己掌握學習進度，充分適應成人學習者的特點。
4、易於管理：電腦有著巨大的信息處理能力和儲存能力，利用這種特性，大部分教學管理工作可以在網上進行，例如，學習者的選課、提交作業和討論等，同時網路資料庫可以記錄每個學習者的姓名、年齡、學號等個人情況。每次考試的成績也都被網路自動記錄在案。構成了完整的學習資料，這些資料隨時可被學生和老師調出來查閱。和傳統教育相比，網路教育的這種特性可以節省大量時間和管理費用。
5、資源共享：如果把所有網路大學的課程鏈接在一起資源共享，就可以為學習者提供很大的選擇機會，更有利於人才培養，互聯網本身就是一個巨大的資源庫，可為學習者提供多種學習交流、問題解答的便利，擴大學習者的知識面。
6、優化教育資源：現代教育的教學內容迫切需要隨著科學技術的迅速發展而及時更新，傳統教學很難做到。而網路教育資源可以隨時更新和補充，及時反映最新的科研成果，並編入教學內容來
缺點：
1、人與人之間需要語言的交流、信息的傳遞、情感的溝通，而在網路教育中，人與人之間通過BBS、E-MAIL或其它一些網路通訊工具進行交流，通過這種方式教育的學生，其集體觀念團結協作的精神一般不如傳統學校的學生，人的群體意識和集體觀念漸趨淡薄，不利於個人和社會的發展。
2、德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識，而且還要教育學生做人，網路教育中，學生和老師不是真正的面對面，老師只能言傳而無法以身教。
3、老師無法對學生的行為進行有效的監督，而傳統教育中老師可以面對面督導學生學習，使自律性、自覺性較差的受到有效促進。
4、學習者不能適應網路教學方式。
3. 網路教學與傳統教學相比有什麼優勢
第一點是網路教育可以共享全球資源，做到資源利用最大化。第二點則是網路教育學習形式趨向自由化。
4. .網路教育與傳統的教育相比,有那些顯著的特點
網路教育是很多老師對一個
傳統教育是一個老師對很多學生 而且是只講一遍
不可能因為一個學生在重復講很多遍
而網路教育就可以
同時還可以不間斷的去看 學習
5. 網路教育與傳統的教育相比，有那些顯著的特點 請結合加以進一步的闡述。
1、 開放性。這是遠程教育最基本的特徵。常規的學校教育是封閉性的，其表現是教育資源被封閉在校園內，教育的門檻被抬高，接受教育的人始終是社會中少數精英。遠程教育則是面向社會大眾的，對學習者來說，教育的門檻被降低，接受教育的機會大幅度地增加，教育信息資源得以共享。遠程教育就是應社會大眾的教育需求而誕生，遠程教育的根本目的就是為一切有意願的人提供受教育的機會。 2、延伸性。這是遠程教育的功能特徵。常規的學校教育把學習者從四面八方匯集在特定的校園中，在一定的制度安排下，由教育者對其實施教育活動。這是一種教育資源與功能收縮和集中應用的教育形式。遠程教育正好相反，它把教育信息傳送給四面八方的學習者，藉助各種媒體技術把教育信息向外傳輸，實際上就是把教育資源和教育功能向外擴散。遠程教育就是通過這種擴散，將自己的教育功能向整個社會延伸。這種延伸性符合現代教育的終生學習的理念。 3、靈活性。從各個國家的情況看，遠程教育一般面向成人，承擔了在職教育、成人教育的工作。於是，遠程教育在高等教育、成人教育領域得到迅速發展。這樣一來，遠程教育在課程設置、學籍管理、教育管理等方面要比常規的學校教育更靈活多樣，充分適應成人學習者的特點。 4、手段中介性。與常規的學校教育相比，遠程教育是基於媒體技術和各種教育信息資源進行其活動的，只有藉助信息工具才能構成遠距離的教育活動。所以，遠程教育的各個環節，如注冊報到、教學活動、作業的布置與提交、評價和信息的交流與反饋等，都離不開有關媒體的中介作用。盡管常規的學校教育也需要媒體技術，但它不像遠程教育那樣對媒體工具、對傳輸手段有著高度的依賴性。沒有媒體手段的中介作用，遠程教育就難以開展。 5、管理性。盡管遠程教育是具有開放性、延伸性和靈活性的教育形式，但它依然是在一定製度下，有目標、有管理、有評價、有反饋、有調控的教育活動。遠程教育的開放性、延伸性和靈活性，並不意味著隨意性和盲目性，它依然以特有的方式和制度調控教育活動的運行。不能把大眾傳播的信息接受方式——隨意點擊網頁、隨意調換電視頻道等行為理解成遠程教育，這種行為不是遠程教育，而是廣義的個人化的「學習」。 北京沐坤教育
6. 網路教育與傳統教育有什麼不同
區別於傳統教育，網路教育是通過網路進行學習，可自己安排學習時間，比較方便自由。
7. 網路教育與傳統教育相比有那些顯著的特點請結合自己的體會針對其中的某一特點進行闡述。
與傳統教育相比，網路教育到底有哪些不同之處：
一、網路教育對學習時間沒有限制。由於現代人的生活節奏比較快，尤其是在職人員工作繁忙，很難擠出大塊時間繼續深造。而互聯網的開放性決定了網路上的信息資源可隨時共享，因此擺脫了傳統教育對學習時間的嚴格要求，求學者可根據需要自主安排學習時間。
二、網路教育對學習地點沒有限制。網路教育為求學者提供了平等享用教育資源的機會，它使學校教育突破了地域的界限，大大提高了教育資源的利用率。
三、網路教育對學員基礎沒有限制。每個學員的知識基礎不同，學習進度也不一樣，網路教育能為不同的學員提供個性化服務。學員可先通覽全部的網路課程，然後自由選擇學習的起點。
四、網路教育對辦學條件沒有限制。傳統教育的質量和數量很大程度上受到辦學條件的牽制，而網路教育則不同，屏幕課堂可使學生人數不再受到限制；師資力量也空前壯大，不同學校的老師可以聯合授課；課本則以圖文、聲音、視頻等多媒體形式出現，可大大提高學員的學習興趣。
利用遠程教育學習的個人體會——
遠程教育很好地解決了工讀上的矛盾。為了學英語，最初我報了一個當地的英語培訓班。是想利用雙休日或晚上的空閑時間，一邊工作一邊學習，可當時我正在一家賓館任文員，由於服務行業工時不固定，經常在雙休日有加班，再加上工作時間不固定，晚間的學習計劃也受到了沖擊，出現了嚴重的「撞車」現象，使我的學習計劃一度陷入困境，這時我忽然想到了遠程教育可經通過媒體教學時真是興奮不已。所以在雙休日我加班或平日工休時我便上網學習，充分體會到了遠程學習的優勢：足不出戶也可學習受益。同時學校還在每周固定時間開設答疑電話熱線。有一次在時事英語中出現了問題，由於時事英語的教師是外教，自己外語水平有限，問題解決我並不清晰，便抱著試試看的想法拔通了電話，輔導教師熱情仔細地幫我解決了問題，讓我更加體味到遠程教育這一巨大的優點。平時上班，好不容易盼來一個雙休日還要起早去上學的確是累，有時也想偷把懶兒……可是一想反饋表上的問題還沒解決，幾個句子還不會翻譯，挺一挺也就過來了。有句古語總在講：「魚和熊掌不能兼得。」可是遠程教育恰恰為我們提供了這個兼得的機會，但仍需要自身的毅力......