網路校本培訓布置任務有哪些

⑴ 校本培訓有哪些內容

培訓課程建構一般分為五大模塊：
（1）現代教學理論、教育思想、職業道德修養
（2）現代教學方法、教學模式、名家教學風格
（3）教師教育教學基本技能和能力
（4）現代教育技術（5）學科最新的基本理論及教改信息。
校本培訓的方式有那些？ 1.優秀教師與新教師結成師徒
2.舉辦短期培訓班
3.校際之間的觀摩與交流
4.反思性教學
5.課題帶動法6.組織教師研究教材

⑵ 交流,網調任務你做過哪些或者布置過哪些

做過比如說發傳單，網上做問卷調查。

網路調查是通過互聯網平台發布問卷，由上網的消費者自行選擇填答的調查方法。網路調查是互聯網日益普及的背景下經常採用的調查方法，其主要優勢是訪問者與被訪者可以互動，即訪問者可以即時瀏覽調查結果。

從樣本來源角度看，網路調查可以在更為廣泛的范圍內、對更多的人進行數據收集，資料龐大，同時調查中主要的誤差包括抽樣、對目標總體的覆蓋程度以及測量誤差等。

調網是網上市場調查的簡稱，是指在互聯網上針對特定營銷環境進行簡單調查設計、收集資料和初步分析的活動。

隨著信息技術的發展，電腦和網路越來越頻繁的出現在人們的眼前，漸漸的在人們的生活中占據了一個很重要的地位。

於是，在傳統的面對面的市場調查中衍生出了一個新欣的網上市場調查，這種通過網路的市場調查方式極大的擴大了我們做市場調查的人群數及地域度，讓更多的人能夠參與到該市場調查的活動中來，這樣既節省了人力物力，還能夠使該調查數據更符合現今的市場狀況。

市場調查有兩種方式：

一種直接收集一手資料，如問卷調查、專家訪談、電話調查等。

另一種是間接的收集二手資料，如報紙、雜志、電台、調查報告等現成資料。

⑶ 老師布置的任務，實在找不到什麼資料

美國《聯邦食品、葯品和化妝品法》的主要內容

美國《聯邦食品、葯品和化妝品法》主要包括:

1.法律禁止行為和違禁行為的處罰;

2.食品的定義與標准;

3.食品中有毒成分的法定劑量;

4.農產品中殺蟲劑化學品的殘留量;

5.葯品和器械;

6.新葯;

7.人用器械的分類;

8.葯品和器械生產者的注冊;

9.葯品和器械上市前的批准;

10.禁用的儀器設備;

11.關於控制將用於人類的器械的一般規則;

12.新動物葯;

13.用於罕見疾病或病痛葯品的保護;

14.食品、葯品、醫用器械的進出口管理。

美國FDA的OTC辦公室和顧問委員會簡介

FDA的非處方葯品(OTC)

OTC(Over-The-Counter)葯品,也被稱為非處方葯,FDA亦已承認該術語「櫃台購買的葯品」。目前在美國銷售的葯品近40O,OOO個,其中300,000多個為OTC葯品。在美國有兩種獲得葯品的主要渠道:或是根據醫生處方的處方葯,或是消費者直接購買0TC葯品。

美國保健費用的增加以及更安全和更有效的OTC的出現,促使病人能夠進行自我治療疾患,而這在過去非求助於專業醫療不可。這種趨勢使得獲取從前的處方葯品的機會增加了,因為這些部分處方葯品已列入非處方葯品的范圍。這些非處方葯品為消費者提供了更加廣泛的選擇和機會。 美國所頒布的旨在管理葯品的第一個主要的聯邦法規是1906年的《聯邦食品與葯品法》但直到1938年通過了《聯邦食品、葯品與化妝品法規》才從法律上限定葯品的安全性 ......

⑷ 校本培訓的准備工作有哪些

第一項工作是要做好校本培訓的需求評估。 需求評估主要包括學校情況分析、學校教師情況分析、任務分析三個方面。1、學校情況分析。 主要包括學校組織的經營環境分析、學校現狀及發展戰略分析、學校可投入的培訓資源分析。2、教師情況分析。 教師情況測試包括教師素質測試和分析影響教師個人工作業績水平的因素。 教師素質測試 的目的是確定培訓對象以及這些培訓對象的學習培訓方向，素質測試就是讓教師明確個人素質提高的方向。 學校素質測試有 ：知識容度的測試、專業技能的測試、教學法測試等。 知識容度的測試主要包括 ：政治理論學習考試、各科專業知識測試、教育法規測試等等。 專業技能的測試主要包括： 講公開課、示範課和優質課、說課、評課及優質課評比；運用普通話教學、運用計算機輔助教學；規范、優質教案的設計、書寫及優秀教案評比；搜集、分析、整合和運用信息等等。 教師情況分析，還包括影響教師個人工作業績水平的因素分析。下面是分析影響教師工作績效和學習因素的指導框架，在校本評估需求人員分析時可參考：（1）教師的個人特徵：知識、能力、技能。（2）工作投入情況：了解執行工作的必要性、必要的資源、操作動機、其他工作要求的干預、時間與精力。（3）工作輸出：判斷良好績效的標准。（4）工作成果：做工作的正面結果或動力、做工作的少量負面結果。（5）工作反饋：有關工作執行情況的反饋頻率和具體反饋指導。3、任務分析。 主要明確學校各種崗位的設置量，每個崗位的工作任務和主要活動。 方法有很多，如：課堂教學行為觀察法、調查問卷法、訪談法、閱讀法。 第二項工作是要制定出校本培訓長短期計劃 校本培訓的計劃要結合學校發展規劃和學校辦學目標來制定。一般包括 長期的培訓計劃，學期計劃及某類專項培訓計劃。 （一）長期培訓計劃的制定 在長期培訓計劃的制定過程中，要明確以下幾點：1、要明確培訓要達到的目標。2、要明確學校培訓的形式。3、要明確校本培訓的實施與管理。4、要明確校本培訓的評估方法。 （二）學期培訓計劃的確定 學期培訓計劃要突出本學年培訓的內容、方式及重點解決的問題。要注意根據本校教師的實際情況做出分層次的安排。要加強對教師個性化、綜合能力的培養。在學期培訓計劃的制定過程中，需要明確的有：1、明確落實學校長期校本培訓計劃的哪些目標。2、明確校本培訓的具體方式。3、明確每月的培訓的時間安排。4、明確校本培訓的具體方式。5、計劃要明確本學年培訓的主題、解決的重點問題。 學期培訓計劃主要有兩種方式：一種是綜合性的培訓計劃，一般由學校制定；一種是分學科培訓計劃，一般由學校教研組制定。 （三）某次培訓計劃的制定 制定某一次的培訓計劃時需要明確三點：1、明確具體的時間、地點、參與人員。2、明確具體的培訓方式。3、明確研討的具體問題。

⑸ 有慕課教師怎麼布置學習任務

現在的如果想要布置學習任務也是可以的，首先的話你去個人中心發放任務就可以了。

⑹ 整校推進中,校本實踐部分包括哪些活動與任務

摘要 1、制訂有序和有效的計劃。

⑺ 教師布置任務的有效性

作業是課程教材的重要組成部分，是實現課程目標的基本環節，是教學過程中最具活力的活動內容。物理作業是學生獲得物理知識、形成能力、經歷物理學習過程和認識科學方法的重要手段和必要途徑。作業有利於學生鞏固和應用所學知識，能夠提高學生分析問題和解決問題的能力，而且也能檢驗教學效果。因此，作業在掌握知識的過程中是不容忽視的。教師如何才能嚴把「作業」關，最大地發揮「作業」的作用，提高教學效果的目的呢？

一、作業有效性的理論依據

從根據學生學習的實際狀況精選有針對性的作業，到認真逐一批改作業，再到發現學生的認知差異實施個別輔導，這個過程實際上是對課堂教學效果進行反饋——矯正——改進的循環過程。

判斷物理作業「有效」與否不應該取決與教師布置了多少內容的作業，學生收獲的少也徒勞無功。對於什麼是高效的「作業」，國內外學者較為認同的是指教師盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的效果。

如何判斷作業是否有效？國內的研究往往從以下一些方面來衡量：1）是否能把握教學內容的定位；2）是否注重個別差異；3)是否使學生積極參與到完成作業的過程中；4）作業能否體現互動的要求，師生是否共同參與；5）是否把作業與學生課堂學習聯系起來；6）是否注重發展學習者的認知技能，提高其素質。

有效教學特別關注學生學的過程和學的發展。有效教學的核心是學生參與，學生是學習活動的主體，他們是否真正參與到學習中來直接影響認知的結果。有效作業要實現高效認知，必須解決如何使學生高效參與作業的問題。

二、提高物理作業有效性的實踐

（一）改進作業設計，降低學生的參與門檻

改進物理作業，既要達到目的，但又不能變成題海戰，或讓學生完全進入「煉獄」，以加重學生負擔。

少而精：作業練習要從緊扣重點、加強探究、注重選擇、把握難度等方面進行精選。教學中，要改善基礎性訓練，要強化作業題目的典型性和示範性，拓展「雙基」功效，做到訓練一道題，讓學生掌握一類題型的解題技巧，能舉一反三，以一推十。

有層次：這是貫徹因材施教原則的具體表現。學生的素質和水平不一，對所學內容的掌握也自然也會存在差異。在布置作業時，可以根據學生的不同層次，布置不同內容和難度的作業，解決的問題要落在學生的「最近發展區內」，讓不同的學生都有所收獲。不然會出現吃不飽、吃不了的現象。特別是會出現缺交作業或是抄襲作業的情況，這樣作業的反饋作用就大大的消減了。

（二）引導學生獨立完成作業，學生自主學習的良好開端

中國有句老話：「師傅領進門，修行在個人。」一個學生的學習成績好與不好，很大程度取決與他是否具備良好的自主學習的習慣。我校的生源較差，為數不少的學生作業做得慢、做得不好，甚至抄襲，表面看來只是學生的頑劣個性所致，但實際上這牽涉到了學生的學習態度問題，學習態度不端正，久而久之，就會形成壞的學習習慣。壞的學習習慣一旦養成，就會直接影響到其各項能力的發展，以致喪失學習信心，形成惡性循環。

首先，教師應該關注那些作業只完成了一部分的學生。他們多數是不會做暫時空在那裡的，如果此時得到的是教師的責備，那麼他們極有可能為了避免再次受批評而去將作業抄襲完成上交。實際，學生只完成一部分作業，已經給教師一個反饋，教師可以根據此信息糾正教學方向。教師應該在班上大力表揚這樣的學生，鼓勵更多的學生通過作業，向教師展示自己真正的學習狀態。

其次，教師應該關注不交作業的學生。我做的第一步是放學後留下這些學生，重新布置較簡單的作業給他們，必須完成當天的作業才可以離校。開始實施時，作業的要求相當降低，只要字跡清楚，作業本清潔，能夠寫出與正確答案相關的一些知識點，都算過關。隨著時間推移，要求再逐步提高。

（三）嘗試多種作業的批改方式，讓學生掌握評價標准

傳統的批改方式目前還是占據主流位置，批改和分析要准確，使學生找到造成差錯的原因，避免重犯類似的差錯。

1．作業的評語

「good！」、「很好」、「有進步」……這些評語，對於學生來說具有一定的鼓勵性質。可是，這樣的評語如果出現的頻率過於頻繁，學生也會無視它的存在，對於作業結果不大關心。

曾有教師做過問卷調查，發現高年級的學生對於教師批改過的作業，關注點不再是對了多少，而是錯了多少，錯在哪裡，如何做才是准確的等等。教師精批細改後，除了表揚學生的優點與進步，更應該指出學生存在的問題和解決問題的方法。通過簡短文字，提示學生，點撥到位，才能讓學生略有所悟。

2．面批面改

在學校里我們發現。為什麼有的學生輕輕鬆鬆學得好，有的學生辛辛苦苦、勤勤奮奮，反而學得不好？顯然問題出在他們的學習方法上。學習方法沒有好壞之別，但有適合與否之分。掌握了科學的學習方法，可以事半功倍，學起來如風行水上。因此，教師必須下大力氣對學生進行學法指導。

作業面批面改可以使教師在准確了解學生學習及運用學習方法中存在問題的基礎上，針對學生個體差異，運用談話法或討論法，有目的地給予輔導，幫助學生克服概念理解或解題方法上的障礙。

3．「小老師」批改

作業的面批面改很難長時間做到關注每一個學生的每一次作業。我們可以將學生分成若干個互助小組，做到「組內異質，組際同質」。小組成員各有不同的任務，其中一個擔任小老師角色。教師可以通過對小老師進行面批面改，幫助他們理解本次作業的目的，知道評分標准，掌握相應的解決問題的方法。然後，再由小老師對互助小組的成員進行面批面改。

這樣的方式，目前只能在一些強調概念、基本公式運用或強調解題規范的作業里進行，還未能有效地全面展開。但是，該方式實施以來，越來越多的學生知道物理作業的評價標准。最明顯的收獲，就是單元測試中的計算題部分，學生的得分率大大提高；問答題與實驗題部分，解答文字更嚴謹，廢話少了。

三、實踐反思

綜上所述，提高作業有效性，不能再是傳統意義上的布置作業、完成作業、批改作業，而是一個改變學生學習方式，讓學生主動參與獲得知識、習得問題解決的科學方法的認知過程。高效地參與作業，能是學生明確評價標准，學會總結知識、歸納規律。有效教學除了關注課堂上的教，更應該注重課後學生的學。不論是通過哪一種方式，精明的教師都應該將重點放在指導學生掌握方法和提高興趣上。因為，如果學生不肯學或不會學，那麼不管教師花多少精力與體力也枉然。

通過提高作業有效性課題的研究與實踐，我校學生的物理學習興趣大大提高，物理成績也大有進步：08年高考，我校物理x選修有四名學生成績超過100分，其中一名更是超過130分；初二級、高一級參加區統測，平均分在區里的排名遠遠趕超其他科的排名；其餘各年級的作業收繳率也大大提高了。

⑻ 你是如何看待有些小學生老師給家長布置很多任務的現象

雖然說現在講究的是家校配合，也就是家長跟老師的互相配合來提高孩子的成績，但是如果說給家長安排太多的任務，其實也是非常不好的一種現象，就比如現在有很多小學老師會給家長布置很多的任務。如果說太多任務的話，就有可能影響家長自身的時間，那在這種情況下的話，我認為是可以按照自己的自身情況去配合的。

三、為了孩子的學習出發

但是從這件事情本身來說的話，其實也是為了孩子的學習，我相信每一個老師也是希望能夠讓孩子學習到更多的知識，所以才會做出這樣子的決定，雖然說布置很多的任務是有可能讓家長產生不滿的。但也是可以根據實際情況去安排這些任務，所以也是需要家長跟老師多方面的溝通，才能夠達到一個最好的效果。

⑼ 老師在布置打卡任務時可以選擇以下哪種作答方式進行布置

釘釘是一款好用的學習工作軟體，在使用時，為了培養學生良好學習習慣，老師可以在群中發布打卡任務，了解學生的學習生活情況，那麼我們應該怎麼發布任務呢，下面IEfans小編就給大家介紹教師怎麼在釘釘班級群發布打卡任務，有需要的朋友快來看看吧！

方法/步驟分享：

1、一、打開手機的釘釘app，根據提示輸入手機號和密碼，登錄釘釘，選擇需要打卡的班級群。

2、二、進入班級群頁面後，右下方有「打卡」圖標。如果沒有，用手指按住「在線課堂」向左拖一下，就會出現打卡圖標。點擊「打卡」進入打卡頁面。

3、三、打卡任務頁面右下方有藍圈白十字，點擊進入打卡任務模板頁面，這個頁麵包括兩個部分：第一部分是自定義打卡任務；第二個是打卡模板。打卡模板有閱讀、體育、健康統計等各種各樣的模板，我們可以根據情況選擇模板。這里以自定義模板為例來發布打卡任務。點擊「自定義打卡」，進入自定義打卡編輯頁面。

4、四、在自定義打卡頁面輸入打卡名稱和打卡內容，如果需要家長提交數據的話，可以開啟這個選項。此外需要補卡的話，選擇補卡選項。選項開始後顏色由灰色變成藍色。確定沒有問題後，點擊「確認並發布」，打卡任務就發布成功。

5、五、發布打卡任務結束後，可以查看打卡情況。在「打卡任務」頁面能看到發布的打卡。在班級群里可以看到打卡內容，點擊「查看打卡成果」，就能清楚看到打卡統計情況，便於及時通知未打卡的同學進行打卡。

⑽ 青年教師培訓活動任務布置有哪些

一、 更新觀念
教師必須有具有現代教育觀念。以教師為本的觀念必須轉化為以學生為本，充分相信學生、積極評價學生。教師除了有豐富的知識外，更要有高尚的情操道德、人格魅力。教師的價值用體現在道德情操、知識水平與教學能力完善統一上。

教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生張默方法。學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識。同時，還要啟迪學生的智慧，給學生充分的時間空間，發揮他們的想像力和創造力。

二、 積極實踐
作為現代教師，必須要有終身學習的觀念，把學到的觀念方法落實到教育教學實踐中。教師所做的一切都是為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主寬容的課堂氛圍，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。

作為一個有思想的教師，必須虛心向同行學習，不斷提升自己。這次培訓中，我們接觸到了許多優秀的教師，他們不但有扎實的教學功底，更有著銳意進取的專研精神。社會不斷進步，競爭日益激烈，只有自己不鬆懈，才能適應新時代的教學。

三、 提高教學能力
時時刻刻要做到以下幾點：要領會課程標准，激活教材內容，提高課前設計能力；要嫻於技能，勝於調控，精於啟發，善於表達，提高課堂駕馭能力；同時要不斷進行反思，因為反思是提高教師教學水平的推助器。

培訓只是一個手段，只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今後，會學以致用，結合實際，及時地將所學知識受益於學生。他山之石，可以攻玉！