老師補課和學生沉迷網路哪個好

⑴ 孩子現在上網課與老師在課堂上正常授課對比，哪個效果好呢為什麼

線下課堂教學和上網課相比，哪個效果更好一些。電腦游戲雖然可以讓人全身心地投入，但是電腦里的景象終究會讓人知道這只是虛擬的，所以，用電腦玩玩游戲看看電影是沒有太大問題的，但是如果通過這種形式來上課，終究無法讓人達到一種身臨其境的感覺，學生的線下授課轉變為線上教學，有人說網課的學習效果最多隻相當於面授課的五分之一，所以綜合來說，我個人覺得網課與線下授課相比，我個人更加認可線下授課。

總而言之，存在即合理，每一種教育方式之所以能夠長期存在，都是有其優勢的，但是，無論哪一種形式的輔導，能否取得效果的關鍵還是在於學生自己，如果學生願意學習並積極配合，那麼無論是採用哪種輔導方式，都能夠收獲相應的效果。

⑵ 輔導孩子學習，到底是上培訓班好還是網上聽課好

我個人認為還是去培訓班上課比較好，因為培訓班的老師可以為孩子答疑，並且能時刻監督孩子們的學習狀態，根據孩子的學習狀態調整接下來上課的進度。

網路課沒有效果，會讓孩子迷戀電子產品。一般網上培訓都是通過一些電子產品播放的，這些孩子在網上聽課的過程中就會迷戀上電子產品，他們在以後上課的過程中沒有辦法集中自己的注意力，只想把時間都用在電子產品上，這樣他們既不能很好的學習，又產生了不良的習慣。在每次上完網課之後，他們也想利用這些電子產品讓自己放鬆一些，就會打一些游戲。如果一旦上癮就會讓這些孩子們出現厭學，根本沒有辦法完成自己的學業，會讓他們從小就造成逆反心理。

⑶ 現在很多學生都會上網課，上網課真的比課堂更好嗎

網路教學已經成為一種教學趨勢，它不是一種新的教學方法。但是由於今年情況的特殊性，沒有辦法，學校只能採用這種線上教學方式。網路教育無法與學生互動，因為上課時老師不在身邊。因為是通過視頻教學，所以測試學生的意識；線下教育可以在課堂上直接與老師交流，所以可以對學生起到監督作用。

第三，在疫情的情況下，只能進行網上學習。冬天，房子認為要合理安排內容，科學規劃課表，教師精心設計教學，多種教學方式相結合。學校的老師、家長、學生要統一在線，形成合力，保證聽課的時間和效率，利用在線學習最大限度地完成更多的課堂學習任務，最大限度地減少學生返校前的學習損失。

⑷ 你覺得網路家教好還是線下家教好為什麼

如果有靠譜的，是網路家教好，特別是對於網路外教上課，省了來回跑費時費力，而且也方便全程監督了解效果，以現在的網路技術，交流已經很方便了。

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⑸ 高中生網路補課好嗎

本人是數學老師，就從數學的角度談一下吧。效果好不好取決於兩個因素：一是主講老師怎樣，二是學生自身的基礎和自製力。

1,、先說對於老師的選擇，網課老師五花八門，有的主打秒殺，有的注重基礎，水平也參差不齊，不過網課一般都經濟實惠，可以試聽一段時間看看，覺得有收獲就繼續。但對於基礎一般的同學還是少浪費時間在秒殺上吧，基礎是第一位的，真正的秒殺是基礎的融會貫通、靈活應用！

2、再說學生自身的因素，如果基礎比較差，網課可能並不太適合，因為網課就是大鍋飯，是假定授課的對象基礎中等來的，如果你達不到基礎中等，肯定會有很多地方聽不懂，而網路授課是單向的，不太容易提問。其次就是自製力問題，如果自己的自製力差，可能上網課就成了玩手機的借口了。對於基礎很好的同學，可以試試網課，博採眾長，特別是網課老師釋放出來的免費視頻，往往都是自己認為很出彩的點。

總而言之，網上還是有很多大咖老師的，但是要找到適合自己的，也要根據自己的自身情況，如果基礎很差，就老老實實的拿出課本，好好看下例題，照貓畫虎的做一下課後題吧。

暑假將至，各種網課也自然成為了家長們熱議的話題，今天我做為一名高二孩子的家長，說說我們的經歷，看完之後，各位家長對於網課的去留，自然明了。

孩子步入高中之後，他們的學習在父母眼中也顯的格外重要。我也不例外，去年孩子要升高二了，我做為家長，看著其他家長們討論著暑假補習的規劃，我暗下決心，絕不能讓孩子輸在金錢上！所以，我開始搜尋各種實體補習班和網課補習課。最後，我和孩子商議選了網課。我們一致認為網課補習較方便，時間上自由，可以回放；感情上也能照顧孩子戀家的情懷；看直播時，也可以一對一的解決學習中的問題。我們大致想想，網課確實是有這些作用。我們也是抱著這種心態，認真學了將近一個月的網課，孩子開學後的第一次考試，成績也很穩定。我們心裡感到很欣慰，孩子的學習沒有被耽誤，我們的投入也沒有白費！！

轉眼間，今年的暑假又到了，孩子馬上要升入高三，我們都知道「高三」意味著什麼，意味著孩子的臨界線到了，人生轉折點到了，所以，學習是重中之重。因此，我對於孩子暑假的補習問題，早早地提上日程。鑒於去年的經驗，我上個月就開始查詢各種網課，在微信群里也關注了網課群。最後，我抱著滿滿的憧憬與希冀，給孩子報上了四門課，萬事俱備，只欠東風，當然「東風」就是指孩子的歸來了。

昨天，孩子終於回來了，我拿出手機把網課展示給他，給他做了大致地介紹，本想等待的是孩子的點頭，沒想到孩子皺著眉頭，唉聲嘆氣地說，你們怎麼不和我商量？

我說:「商量什麼？不是去年就已經報了嗎，不是效果也不錯嗎？」

兒子說:「其實，我沒跟你們說，去年那網課一點用都沒有，網課上講的知識是普遍的知識，通過自學也能掌握住。網課是面對不同學生的課程，所以，知識屬於表層性的大眾知識。升高一前用來預習，還是可以的。但是對於高三能力的拔升，是沒有多大作用的。」

聽完兒子的這些話，我反問他:「你覺得網課沒用，那咱們的暑假是要玩過去嗎？」說到這里，兒子從書包里拿出一個卡片，仔細閱讀後，我的心裡平靜下來，知道下一步該如何做了。

這是一張每日計劃，孩子清楚地記錄了哪一天自己該補哪些弱項。孩子可以說是做到了有的放矢。而網課則是眉毛鬍子一把抓，屬於基礎的復習。鑒於此，我今天果斷地退定了所有的網課。兒子也開始了自己的計劃。

通過這件事，我們是否明白自己該怎麼做？以防出現什麼誤解，最後我明確告訴大家:如果想提前對新學期的知識進行預習，那我們可以選擇網課；但是，我們若是想拔高的話，那就得選擇拔尖課；如果是補自己的某些弱項，那就得有的放矢的自己制定計劃。

最後，我希望家長朋友們一定要因人而異，不能盲目使用高壓政策。最後，我希望孩子們都能有所進步，沖向人生的制高點！！

網路補課自然有它的好處，也有明顯的短板。很多事情都是這樣，不能一概而論，我們要做的就是理性的選擇，優化選擇。

高中網路補課比起小學生，初中生優勢明顯。都說網路是一把雙刃劍，沒有一定克制力和自覺性很容易從網路補課變成網路 游戲 ，學習效果會很差。高中生學習強度大，競爭激烈，根本沒有心思放在其他方面，能夠抵禦一切誘惑。這樣的話，高中生補課優勢就明顯了。

當然，並不是所有高中生能夠利用好網路補課這把神器，只是相對小學生來說好許多，到底怎麼樣，還是得看個人。

我在補習班主要教初中和小學，高中生也有幾個，他們很多都有在家網路補課的情況。談起來，小學生更喜歡這樣的新穎方式。但是，高中去補習班補課，短板太明顯。一是路上花時間太多。二是學校學習時間長，任務重，沒有多少時間上補習班。三是補習班缺少對具體學生的了解並不能夠提供針對性強的補習。

我在補習班教過兩個高中生，那也是暑假上了十天課。後來一個暑假，什麼都准備好了，說要來的，結果還是沒來。對於高中生，特別是自律性高的，我認為網路補課比補習班補課優勢明顯。

網路補課發展越來越好，處於上升通道中，會越來越多優秀的課程，還都是全國最厲害的名師授課，這是補習班甚至學校無法比擬的。

可能很多家長還是停留在過去，很難接受新的事物，容易看到各種缺點。其實，我在補習班看到很多不好的地方，相信家長也是有所了解的，我在這就不多說了。

我只是難以理解，家長還是願意費心費力送去補習班，也不通過網路補課。試試想一想，2003年非典電商迎來發展機遇，今年可能讓網路補課更受歡迎。一些觀念的轉變總是需要一些契機的。

總之，存在就有道理，不能看得太好，也不能全盤否定。關鍵在於理性對待一切，取長補短，從而對自己的學習最有利。可能課程並不十分匹配，那就需要自己來調整，而不是否定，埋怨，這並不能帶來任何好處，只有壞處。

網路補課方式日漸成熟，對於自製力不錯的高中生而言，可以作為補課的首選途徑，因為他具備以下幾個方面的優勢：
網路補課具有針對性，可以適合不同層次的學生。
網路補課有一對一和一對多兩種形式。學習處於中等偏上的學生，適合選擇一對一輔導，這種輔導有很強的針對性，通常在第1節試聽課時先對學生進行把脈，在後續課程中會針對學生的情況進行合理安排，並且根據反饋隨時進行調整。學習處於中等偏下的學生適合選擇一對多輔導，這種輔導通常面向的是全體學生，起點較低, 在練習題上選擇上也是根據學生情況逐層加深，適合學生梯級式的學習進展。

網路補課對時間和地點要求較低，可以靈活選擇。
網路補課對於學生而言只需要一台電腦，或者一個iPad，或者1部手機，外加可以連接上網路就可以了。對於現今的學生群體而言，只要拿一部手機，在任何地方連接上WiFi，或者打開流量就可以學習，不受場所的限制，不用再擔心 旅遊 計劃和上課時間的沖突問題，最主要的是不用擠公交換地鐵，不用頂烈日冒嚴寒來回奔波在輔導班的路上，這樣也可以把用在路上的時間省下來去干其他事情。另外如果是一對多的輔導，通常上完課後會議錄像的形式將視頻保存下來，學生可以隨時對這節課進行回看學習，所以在輔導時間上就不受限制，比較靈活。

網路補課監督更到位，能夠切實保證補課的質量。
實際生活中的輔導班，輔導效果不能進行反饋，只能依賴學生的口口相傳，至於一節課輔導的內容用處有多大，更是無法得知。網路補課就克服了這一缺點，網路補課有兩種形式，可以進行學情反饋，一種是邊輔導邊進行在線對話，另一種是在輔導過後對老師有一個評價過程，只有評價星級很高的老師，才可能獲得更多的生源，這樣就確保了學生能快速准確找到優秀老師，確保復習效果。

後記：無論哪種輔導，都需要付出一定的金錢、時間和精力，相比之下，網路輔導可能更適合自製力較好的學生，只要用心學習，效果會很不錯。

我是紫木玉，歡迎留言探討！

無論是初中還是高中，對於家長來說都很關心補課這個問題，無論是課後輔導班還是網路補課，可以說現在的補課機構是五花八門，而且費用也不低，暑假只有兩個月的時間，老師可以休息兩個月了，而家長就要更忙了，既要監督孩子的暑假，又要忙於工作掙錢，隨著互聯網時代的發展，網路補課已經形成了一定的氣候，也有很多老師暑假在網上開課，有的是免費有的是收費，學習不好的家長肯定想通過補課讓孩子把成績提上去，學習好的家長希望孩子更上一層樓，說白了放暑假是家長更忙的時候，那麼對於高中生來說，如果除了學校要求補課外，是否需要進行網路補課，這種補課方式是否有意義？

網路補課有好處也有壞處，考慮清楚利弊選擇適合你的才是最重要的。
現在很多老師都在網上開視頻課程，有小學、初中還有高中的，不同階段的視頻課都有，像數學類的有快速解題的、有講解高中各章節課程等等，並非適合所有的學生，因為各人的學習的基礎不一樣，成績差異也不一樣，網路補課只是一個窗口，也許裡面的老師比你的老師講的更好也是有可能的，但是網路補課也有它不好的地方，沒有老師監督你完成學習，實際中做題遇到問題網路老師不一定兼顧到，無論是用手機還是電腦上網路補課，時間長了會讓你對手機、電腦有一種依賴性，但是我們學習還是要回歸課本、通過大量習題練習所學知識，進而提高自己的學習成績，高中生其實更應該有自主學習的能力，補課不是你暑假唯一的選擇。

如果沒有學習態度，其實高中補課沒有多大意義，成績好的學生很少補課。
高中是我們距離大學最近的階段，高考的結果決定你可以上什麼大學，態度決定一切，為什麼很多家長給孩子花錢補課卻起不到作用，因為學習態度沒有轉變過來，古人雲：「攻心為上」，讓孩子從思想上認識到讀書的重要性，只有態度轉變了，學習才真正的起到作用。舉個很簡單的例子，我讀高中的時候，我們除了學校高二暑假要求補課，基本上沒有人說課外找誰補課，可能我們是農村的，也沒有那個條件，其實這些都不影響我們的學習，因為暑假大家在家裡也會自主學習，我們班的很多同學從不補課，基本上就是暑假在家學習，高二結束的時候，往年高考試題都做了很多套，到了高三的時候，成績處於高平衡狀態，高考同樣上名牌重點，說白了重點高中的學生自律意識很強，學習就像拚命三郎一樣，補不補課沒多大影響。

家長不要推卸責任，花錢補課只是一種手段，其實教育也是在拼父母。
我們家長都很忙，忙著工作、忙著出差、忙著其他的事情，反正很多家長就是沒時間陪孩子，言傳身教基本上很少做到，孩子放假了都沒時間管，覺得花錢補課是最好的方式，上學交給老師管，放假交給補課機構管，這是一種推卸責任的表現，這也是為什麼中考或者高考孩子沒考好的時候，很多家長自責的原因所在，寧願花時間跟朋友喝酒、寧願花時間去無聊的應酬、寧願花時間去外地打工都不願意多花時間管理孩子，以為錢可以解決一切問題，錢永遠掙不完，孩子成長期過了就一去不復返了，家長監督管理很重要，教育也是在拼父母，如果給孩子選擇網路補課就要監督他，並不是所有的孩子都有嚴格的自律性，家長更應該擔負起監督人的角色。

高中三年是我們備戰高考的三年，在高考沒有結束之前其實最好不要給孩子買手機、電腦之類的東西，因為一旦孩子沉迷於網路世界，想讓他認真學習真的很難，就拿我親戚的孩子來說，上了高中之後就給孩子配了手機，本來上的高中就不好，上了高二才知道努力，其實根本就沒多大用，因為惡習一旦養成很難改變，到最後高考一塌糊塗。我不反對高中網路補課，但是結合孩子與家長的實際出發，這是需要孩子與家長一起參與的，家長起監督管理作用，我也不支持高中網路補課，並非人人需要通過網路補課來學習，只有找到適合自己的假期學習方式才是主要的，也希望高中生能夠利用好假期時間，為自己的學習與高考付出自己的努力。

高中生網路補課好不好，我們需要從三個方面進行考慮。

第1個就是學生角度。因為每個高中生的學習程度是不一樣的，那我們就大概把它分為三等，就是特別優秀，完了之後一般還有一些比較弱的學校。網路課程的學習呢，是需要高中生有強大的一個自主學習能力，就是說呢，能完全按照老師講的思維和思路進行學習和課後的跟蹤作業輔導。那麼根據這三類學生的一個分布情況呢，我們一般建議是中等偏上，或者是實際上沒有方法在渴望學習的這類孩子呢，他們上網課的時候呢，效果呢就會特別大。而且上完課就會節省一些路上的時間，可以讓孩子有更多的時間的積極能有效學習或者是周末休息。而成績較弱的學生呢，就不太建議學習網課，因為這樣的話呢就是說他自己的這個學習程度，可能對於網上的這種課程呢不太適應。

第2個就是從網課的這個角度。現在呢，這個k12現場教育呢是發展的特別的火爆，尤其是近兩年。各大網下的都會在暑期前，或者寒假前進行了一些特別強的廣告鋪墊，完了之後呢，讓孩子呢去選擇報他們這個網路課程。而且號稱的都是什麼清華北大名師或者是各個行業的領子，新的一些人物呢進行授課進行授課。這時候呢，我們就可以去進行試聽的一個體驗。並不是說這些網課老師不好，而是說你找到自適合自己的老師會更好。名師名課已經是這些廣告宣傳的必備手段，但是適合自己的話，我們需要進行甄別去衡量。現在都是一些快速的一個知識學習階段，所以呢，網課呢都會主打一些什麼大招課或者秒殺課，或者幾小時學完幾種課程的這樣一些課程出現，但這些課程呢，是否適用於每一個學生呢，我們就不太清楚，所以呢，這些課程呢就需要我們花一些時間去甄別，那麼這個時候呢，在網課的體驗上面呢，我們就會發現，他是一個比較耽誤時間的一個選擇。

第3個方面呢，就是從家長方面去考慮。因為現在電子產品的候選呢，就是很多高中生呢，其實對於這個網路的抵抗能力是比較差的。網路課程固然有它的高效便捷以及經濟適用性。但是他也會帶來另外一個問題，就是說網路對於其他學生的一個影響力。當然就是說這個家庭教育方面如果比較強的話，那麼孩子在這一方面有較強的自製力，那麼我們就可以選擇這個網路課程進行學習，那如果是抵抗力比較弱的，我們還是建議選擇線下學習。

好，比線下老師好千倍！

⑹ 網上1對1輔導和現實老師輔導補課哪個好

家長對孩子們的學習可謂是重中之重,古有孟母三遷,今有為了孩子能夠進入重點學校得到好的教育送禮求人.但是對於孩子來說,學習的壓力往往來在父母的不可到達的期待,在此情況下家教盛行,那麼什麼樣的家教可以真正讓孩子的成績有所提升呢?

三、能夠看到效果的家教

或許很多人都說,什麼才是好的家教,准確來說,好的家教不但能把孩子的成績提高,更是能讓孩子的思維有進步,在線1對1輔導除了能提升孩子們的成績以外,還能讓孩子對互聯網、對電腦有正確的認識,互聯網不僅僅是用來娛樂,很大程度可以用來學習,一旦擁有這種想法,互聯網的很多知識都可以拓寬孩子們的知識面,因此一個好的領導人,尤為重要.

如今市場千變萬化,有太多的噱頭吸引大家,家長們需要嚴守把關,為孩子們打造一個更加安全,更加有效的學習環境,那麼我們下一篇就給大家介紹一下一個得到很多家長和孩子信賴的品牌--海風教育在當下市場的優勢.

⑺ 網路學習的利弊

寫作思路：可以根據自己的事跡情況以及經歷進行描述，將網路學習的好處和弊端分別闡述清楚，中心要明確，語言要通順等等。

正文：

由於特殊情況，現在暫時不能開學，但是停課不停學呀。所以，老師就給我們安排了幾個學習軟體。不過，網路學習也跟大多數事物一樣，既有好的一面，又有壞的一面，只不過網路學習的利比弊大而已。

先來說說網路學習的優點吧。它能讓我們在家中也學習到知識；老師會在網路上布置作業，等過了規定時間後，只要一統計，誰交了作業，誰沒有交作業，那就一目瞭然了；老師會在學習軟體上規劃每天的學習任務，每天的任務都會按照著學習進度來。

不像在學校的時候，還要花很多的課堂時間給一些學習成績較差的人進行鞏固。不僅會耽誤全班同學的時間，可能還會完不成當日規定的學習計劃，但是網路學習的話，就完全不用擔心這一類問題了。四：在網路上還可以進行直播，老師可以親自給大家講解一些難點，不用擔心理解能力差的同學學不會的問題。

說了網路學習的優點後，我們再來談談它的缺點吧。網路學習對一些自控能力差點學生來講，是非常不利的。但是，最大的缺點不是這個，而是網路問題。由於學生們都在網上學習，所以很多軟體的伺服器都運轉不過來，就會導致卡頓。

就比如我吧，今天預習的時候，那個總長為30分鍾的視頻，光點開就用了5、6分鍾，中間更是卡的不行，30分鍾的視頻，我至少看了1個小時！唉，光卡頓這個問題，耐力不行的學生就已經放棄了吧？

總之，不管是什麼東西，都是有利也有弊的，不管是利大還是弊大，它都有好的一面和壞的一面，網路不就是這樣嗎？希望客服能盡快解決網路卡頓的問題，讓我們好好的上課。

⑻ 網課和平時在學校里上課相比，哪個效果更好

疫情當前不光是大人沒辦法上班掙錢，孩子更是沒法去學校上課，於是很多學校開展了網課，這下監督孩子學習的不僅有老師了，家長也參與了其中，孩子的各種作業都需要家長監督學習給老師匯報，網課和平時在學校里上課相比，雖然說網課現在的效果更好，但是這是暫時的，想要長期教學效果好還是要在學校上課。

3、在學校有不同的可以再問老師

老師教學的共同方式都有一個：這個問題都懂了吧，懂了就過講下一個，有不懂得下課再問我。在學校可以隨時找老師請教問題，而上網課老師看不到學生的反應，只能默認學生都聽懂了，直接跳過講下一個，而學生就慘了，不懂又不好意思去問老師了，請假家長，家長講的思路又不一樣，只能稀里糊塗的度過了。

⑼ 網課和老師補課哪種好

看你個人自律性強不強，如果是自律性不足，網課容易走神，思想不集中，效率低下。老師面對面補課可以彌補這種弊端。

⑽ 去補習班補和在網上補課,哪個更好

假設授課教師水平在同一個起跑線上，則參加補習班的效果會更好點。補習班因其教學所處的環境如同教室，可以讓學生有一個較為正規的學習環境和氛圍。網上補課一般是在家進行，缺少教室教學必要的學習環境和氛圍。

其次參加補習班的師生、同學互動效果要好於網上補課。在補習班內，可以針對性地向授課老師提出問題以及與學習的同學共同探討問題。網上補課，往往受制於軟體功能或其他因素，導致師生以及同學之間的互動較少且缺乏針對性。

究竟是選擇參加補習班還是網上補課，更多的是取決於多種因素，如授課老師水平、費用價格、教學時間等。最為重要的是經過一段時間的學習，觀察兩種之間效果的提升情況，根據提升效果來進行針對性的選擇。

(10)老師補課和學生沉迷網路哪個好擴展閱讀：

網路課程的特點：

1、學習者可以通過在家上網學習，只要有網的地方，即可利用碎片化的時間學習。

2、視頻、圖片和資料可在電子產品上反復觀看，學習者可針對自己學習弱項強化訓練。

3、打破地域和國界。