簡明計算機網路教程

㈠ 計算機網路該怎麼學

本人這學期剛學完計網，哈哈哈。看你需要達到什麼目的，如果單純為了考試，可以記老師的重點，如果是提升自己，建議買配套的習題冊，先認真看書上的內容，再做習題，遇到不懂的地方，可以去b站對詳細的點找視頻

㈡ 哪有《計算機網路基礎》視頻教程

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㈢ 跪求計算機網路（謝希仁）的視頻教程。

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㈣ 淺談怎樣提高小學音樂教學的有效性

新《課標》明確指出：教學過程中要始終體現學生的主體地位，教師要充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造輕松、和諧的學習氣氛，強調以學生為主體，教師為主導，學生應是教學活動的中心，課堂教學既有「教」的活動，也有「學」的活動，教師通過一定的途徑把教學內容傳授給學生，學生再通過個體對知識的理解和一定的訓練途徑來獲取信息，掌握知識，因此，課堂教學的有效性既體現「教」的有效性，更體現「學」的有效性。
然而，在常態教學中，「教師苦教、學生苦學」，音樂課堂教學還如從前一樣——單調、枯燥、繁瑣與壓抑，學生的音樂素養卻沒有得到真正有效的提高。因此，作為一線教師，應該重視起這個問題：如何提高小學音樂課堂教學的有效性？我淺談以下幾點：
一、建立融洽的師生關系，營造有效的學習氛圍
羅傑斯說：「成功的教育依賴於一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴於一種和諧安全的課堂氛圍。」在音樂課堂教學過程中，創設輕松和諧的課堂教學氛圍，可以讓學生產生良好的心理效應，使學生處於積極的情感狀態，使學生主動而愉快地學習。現階段的學生都有著自己的性格和思想見解。在音樂課堂上，他們都希望得到教師的認可，甚至在某些方面超越老師。教師應緊緊抓住這一環節，積極主動地做他們的朋友，要讓他們感到教師是他們的知心朋友。例如在教學《小雨沙沙》時，教師可以和學生一起做游戲。教師扮演一粒「種子」，這樣，有很多扮演「小雨」的學生紛紛來把教師這粒「種子」澆灌。此時學生們都感到老師能和他們一起做游戲覺得很開心、很高興。其實老師的一個贊美的眼神、一句表揚的話對學生來說都是最好的獎勵。又如在教學節奏練習時，可以把它設計成「找朋友」的游戲，讓學生模仿老師的節奏念歌詞。念對的學生教師就表揚他：「你真是我的好朋友，我們一起握握手、擁抱一下。」簡單的一個握手、一個擁抱，使學生的興趣驟然提高。在以後的師生交流中，老師就不像以前那樣嚴肅，而學生也不那麼拘謹，課堂上的師生關系也會變的更加融洽了。
二、激發學生的學習興趣。保持有效的主動學習
孔子曾說：「知之不如好知，好知不如樂知。」愛因斯坦也曾說過：「興趣是最好的老師。」學生只要有了興趣，就會有學習的積極性，就會由被動變主動，由死記硬背到靈活運用，由乏味變趣味，從而積極參與到教學中來。而學生學習興趣的激發與教師積極引導和教學藝術是分不開的，教師應採用靈活多樣的教學手段和教學方法，用教育的藝術把學生的興趣引向音樂的學習領域。
例如，在教學中可以充分運用簡筆畫、掛圖、實物、卡片、幻燈片等直觀手段，也可以利用實物投影儀、錄音、錄像、攝像或計算機網路等多種媒體設備，以多維的、多樣的、多角度的、高密度的方法充分展示教學內容，通過有聲的語言和逼真的形象來作用於學生的各種感官，消除學生的緊張感和焦慮感，使其產生強烈的好奇心和求知慾，最後上升為學習的興趣。同時教師也可以在課堂上採用角色表演，做游戲，表演音樂短劇，小樂隊伴奏，打擂台等多種課堂教學活動提高學生學習音樂的積極性，並使其興趣得到很好的激發。例如：我在教人教版第二冊《十個小印第安》這課時，先以「十個小朋友」的游戲方式引入後又以故事情境的方式展開教學。教師帶著學生「來到印第安部落」，接著課件中出現一所印第安房子，通過尋找「開門暗語」的方式使學生了解歌曲、感受歌曲，最終達到學習歌曲的目標。整堂課在教師創設的情境中學生玩的不亦樂乎、學的更是輕松愜意。

三、把握課堂主陣地，保證有效的知識掌握。
小學音樂課的有效教學根據新課程標准，以學生的發展為本。其落腳點是課堂教學的主陣地，如何向課堂有限的時間要效率呢？我覺得音樂教師應注重以下幾點：
第一：教學目標必須明確、具體，科學簡明；
第二：教學容量應適量適度，做到心中有數；
能根據教育規律、教學原則和學生實際情況，合理安排時間，既不「貪多忽效」，也不「求少圖便」。比如：對教學內容的把握，練唱次數，時間的控制，重點難點的把握等。
第三、教學方法靈活有效，選擇恰當；
第四、教學過程充分展開，全面有效；
1、要進行有效講授
對於教學中的重點、難點、易混淆點，要講清、講細。知識點要進行有教學專業性的有效講授，精心設計相關知識點之間的導入和導出。通過對知識點的有效講授，引導學生去追蹤懸念，形成求知氛圍，逐步將課堂推向教師與學生共同學習的高潮。
2、要進行有效提問
一節課只有40分鍾，時間珍貴，提問要做到避免「是」、「非」的簡單回答，體現問題的層次性和針對性，步步設問，提問和解答相結合。通過有效提問，收集學生的有效反饋信息，及時總結分析問題，順利完成教學任務。
3、要做到有效傾聽
在教學情境中，教師與學生是一種共同學習和共同解決教學中存在的各種問題的探究活動。教師是平等中的「首席」，教師要善於同學生進行情景轉化和情境共存，注重情感交流。
四、合理運用教學評價, 注重有效的課堂反饋
「教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。」教師行之有效的教學評價，能使學生始終保持興奮的情緒積極學習。
小學音樂教學往往是由音樂知識、學唱歌曲，音樂游戲中，唱遊表演，樂曲等若干環節優化組合而成，而每位學生的音樂天賦、能力，都有差異，有的學生唱歌條件好些，有的則舞蹈好些，教師要能注意引導學生揚長避短，關注學生的一切表現，隨時隨地發現，挖掘他們的優點，給學生適時適地的鼓勵、評價。那麼有時侯，看似平常普通但確實針對學生學習的評價語言，可以有效地起到傳授知識、表達思想、喚醒學生潛能的重要作用。學生在課堂中從老師的及時評價中得到滿足、自信和鼓舞，繼而不斷獲得繼續前進的動力，形成良性循環。
總之，提高音樂課堂教學的有效性，是時代的要求，是音樂課堂教學自身發展的要求，我們的「音樂課堂教學」要想成為真正的、有效的音樂課堂教學，就必須在「實」上做文章。相信，通過我們各位老師的共同努力，一定會使我們的音樂教學邁上一個新的台階。

㈤ 我准備參加15屆考研，但是我們計算機網路的課本是《計算機網路簡明教程（謝希仁）第二版》

不需要,因為可能是假的

㈥ 大學 計算機網路 課程

大學計算機專業課程：電子技術、離散數學、程序設計、數據結構、操作系統、計算機組成原理、微機系統、計算機系統結構、編譯原理、計算機網路、資料庫系統、軟體工程、人工智慧、計算機圖形學、數字圖像處理、
計算機通訊原理、多媒體信息處理技術、數字信號處理、計算機控制、網路計算、演算法設計與分析、信息安全、應用密碼學基礎、信息對抗、移動計算、數論與有限域基礎、人機界面設計、面向對象程序設計等。
大學計算機專業是計算機硬體與軟體相結合、面向系統、側重應用的寬口徑專業。計算機學科的特色主要體現在：理論性強，實踐性強，發展迅速。

㈦ 學習計算機網路要看哪些書

CCNA1－網路基礎 完成CCNA1課程後，學員將了解以下網路基礎知識： 網路基礎概念 乙太網技術基礎 網路模型，七層OSI TCP/IP 網路傳輸介質，例如銅纜、光纖、無線、IP、定址、路由。 CCNA2－路由器和路由基礎 完成CCNA2課程後，學員將了解以下路由器和路由知識： IOS管理 路由器配置基礎 路由協議 TCP/IP基本概念 訪問控製表 網路故障排除技能 CCNA3－數據交換基礎和中間路由 完成CCNA3課程後，學員將了解以下數據交換和中間路由知識： VLSM基礎 RIP第二版 OSPF、EIGRP基礎 交換機配置 生成樹協議 虛擬區域網 虛擬中繼協議 虛擬區域網間路由 CCNA4－廣域網技術 完成CCNA4課程後，學員將了解到以下SAN技術基礎知識： 擴展IP地址、NAT和PAT DHCP協議 ISDN和DDR 幀中繼 PPP 網路管理協議基礎、SNMP 行業標准認證 CCNA課程將為學員通過CCNA認證奠定基礎。 編輯本段無線基礎 隨著無線技術在組織日常活動中的普及，企業對無線技術的依賴程度日益加深。無線區域網基礎課程將向學員傳授無線網路的開發、實施和故障排除知識。該課程共計70學時，以實踐練習為特色，突出對技能的培養，重點講授無線網路的設計、規劃、實施、運行和故障排除知識。它全面涵蓋了技術、安全和最佳設計實踐等各個方面。通過學習，學員將具備以下能力： 為移動無線用戶設計符合IEEE 802.11標準的無線區域網邏輯體系結構。 掌握有關常見的無線區域網影響因素的知識（包括電磁波譜、無線電波傳播、調制技術、頻率和頻道在無線技術中的作用。）。 採用思科設備和符合移動性及吞吐量要求的適合天線安裝樓內和樓到樓無線區域網，包括現場勘測和文件編制。 完成思科Aironet無線產品的硬體安裝和軟體配置，包括WEP、思科LEAP和802.1等安全協議。 升級無線產品; 藉助事件日誌、命令行程序和診斷工具實施故障排除。 無線區域網課程將為學員從事以下職業奠定基礎：系統工程師、產品支持工程師和系統整合工程師。對於接受高等教育的學員來說，該課程的學習將有助於他們取得電氣工程或者計算機和管理信息系統學位。 行業標准認證 無線區域網課程將有助於學員獲得思科無線區域網售後工程師認證（WLANFE）。 編輯本段網路安全基礎 在當今的世界裡，什麼都可能成為遭受攻擊的目標 － 從路由器和交換機到應用程序乃至管理不嚴格的安全設備。利用企業與遠程用戶或業務夥伴之間的安全策略實施不完善的連接而發起的攻擊頻繁發生。企業、政府部門和組織必須全力以赴加強戒備，以防止來自黑客、外來者甚至心懷不滿的員工對信息安全、信息完整性以及日常業務操作的威脅。這使得對網路安全人才的需求空前高漲。 開設網路安全基礎教程的目的是為學員獲得該領域的認證做好准備。教員、學員以及各院校的管理者的願望是通過課程的開設教導學員設計並實施網路安全解決方案，以降低收益損失和攻擊風險。該課程結合了實踐性練習、教員授課和網上教程。該課程共計70學時，是介紹網路安全和整個安全流程的入門課程。通過學習，學員將具備以下能力： 根據組織對其網路安全弱點的評估，針對已知的安全威脅，選擇適當的安全硬體、軟體、策略以及配置以提供保護選擇。 完成思科IOS和PIX防火牆的高級安裝、配置、監控、故障排除、維護和恢復。 設置思科IOS和PIX防火牆的入侵檢測功能。 在思科IOS和PIX防火牆上安裝和配置保障AAA（認證、授權和統計）服務的CSACS（思科安全訪問控制伺服器）。 配置思科設備之間的站點到站點VPN（虛擬專用網）以及思科設備和客戶機之間的遠程訪問VPN 以確保網路的專用性和保密性。 網路安全課程將為學員從事以下職業奠定基礎：網路安全分析師、高級系統分析師和系統設計師。對於接受高等教育的學員來說，該課程的學習將有助於他們取得電氣工程或者計算機和管理信息系統學位。

㈧ 誰有計算機網路的視頻教程，百度網盤也可以

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2022考研天勤計算機408

㈨ 求計算機網路技術基礎視頻教程

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㈩ 計算機網路看哪本書比較好

《計算機網路》也分很多種，如果你想學習網路推薦你看以下的書籍：
計算機網路第五版 謝希仁 主遍 謝希仁同時還出了很多書都關於TCP/IP的書籍，具體書名我忘記，我覺得他講解得思路清晰，易理解，適合基礎差的。

計算機網路第四版，這是國外經典計算機網路經典教程，作者都是英文名字（具體我忘記了） ，我以前我學時很喜歡看這本。。