如何加入家庭網路教育

Ⅰ 怎麼考家庭教育的證書需要什麼條件

【家庭教育相關證書及獲得條件】家庭教育相關證書就是家庭教育指導師證書，需要以下條件獲得：
1、針對對象為青少年活動中心、婦女兒童服務機構、社區居委會、婚姻家庭律師事務所 、婚姻家庭咨詢指導中心 、心理（教育）咨詢中心 、家庭服務中心 、青少年教育培訓機構 、早教機構 、幼兒園 、大中小學 、社區服務機構、保健教育服務機構等相關工作人員及其他從事或有志從事家庭（親子）教育指導職業的各界人士。
2、高級課程要求大專以上學歷，或從事家庭教育相關工作2年以上 。
3、學員完成規定課程並考試合格後，由人力資源和社會保障部中國就業培訓技術指導中心頒發《 CETTIC家庭教育指導師職業培訓證書 》，該證書可以在中國職業培訓與技能鑒定服務網中國青少年研究網證書查詢欄查驗 。
【家庭教育指導師】旨在解決家庭教育中存在的問題，通過對家長及孩子的測評找到家庭教育中的問題，通過授課建立家庭教育理論基礎，跟蹤指導解決家庭教育中的困惑。家庭教育指導師通過教育學、應用心理學、社會家庭學的理論知識，幫助家庭在夫妻關系、親子關系、婆媳關繫上建立良好的家庭環境，通過改變孩子的生活、學習習慣，建立孩子的德行和責任，幫助家庭幸福。家庭教育指導師的指導對象不僅是孩子，主要是家長，幫助家長提升教育的能力，糾正教育的方法。

Ⅱ 如何構建學校，家庭，社會三結合的教育網路

如果把孩子的成長比作一棵樹。那家庭教育就是樹根，學校教育就是樹干，社會教育就是樹枝。所以首先要把基石做扎實了，就是父母要真正擔負起教育孩子的第一手責任，學校把整個體系框架搭建好，社會做一些有益的補充和完善。

Ⅲ 網路時代家庭教育如何創新

的表述，以獵奇、新穎等為評價手段，往往危害較大。 變堵為用，發揮網路對孩子成長的積極作用。 迷戀網上游戲、網上不良信息對少年兒童的影響日益顯現。「不準未成年人上網」等簡單的堵和防的方式只會取得一時效果，不會產生長久效應。家長的最佳選擇是要採取「用和導」的辦法。以下介紹32字方針： 1.走近網路。家長要順應時代潮流，掌握一定的計算機知識和上網技術，這樣才會使自己對子女的教育更有說服力，引導更有針對性。2.限制環境。現代的孩子需要上網，有條件的家庭應該為孩子購置電腦並聯網，讓孩子在家中上網相對比較安全。3.控制時空。與孩子共同制訂《上網守則》，合理安排學業與網上娛樂的時間。計算機擺放的位置應選擇在開放區域(如客廳)，能起到無意監督的作用。4.正確引導。家長要在尊重孩子的前提下監督孩子網上瀏覽的內容，一旦發現孩子進入不健康的網站或閱讀不利於健康成長的信息，應進行耐心的批評教育；不定時地檢查他們的使用記錄，發現孩子誤進不健康網站，應及時教育引導，發現不良信息則及時清除。5.密切溝通。家長平時要多騰出些時間進行有效的親子溝通，關心孩子的情感世界。拉近與孩子的心理距離，使他們消除孤獨感，感受被關懷。同時，家長要與學校保持密切聯系，及時了解孩子在學校的基本情況。6.興趣轉移。家長可俯下身來向孩子「請教」怎樣玩游戲，成為孩子的「知音」。在與孩子「同玩」中可適時將孩子對網路游戲的興趣向健康方面轉移。比如：電腦繪畫、利用英文界面學習英語、參加網頁製作比賽等，培養孩子的多種興趣和愛好。7.豐富生活。家長要為孩子營造一個健康、向上、寬松的家庭氛圍。家長要帶領孩子多接觸自然、多了解社會；要在日常的生活休閑活動中潛移默化地對孩子進行網路道德教育，讓孩子健康成長。8.以身作則。家長的行為是孩子無聲的榜樣，處在網路時代的家長，更要通過學習，努力提高自身各方面素養，以應對現實的挑戰。平時要嚴於律己文明上網，身先士卒作表率，給孩子以潛移默化的積極影響。 變堵為用，還應研發建立更多的健康、活潑的互聯網站，為孩子們提供綠色健康的網路空間。組織專家、學者和孩子、家長在網上交流，開展網上談心活動。各學校可以運用現有設備，建設公益性網吧，同學們可以在學校自由上網，捕捉促進身心健康的信息。 重在提高家長素質，著力轉變家庭教育觀念和教育方式。 在網路時代，由於電腦互聯網的廣泛應用，家長在孩子面前不可能永遠保持權威者的形象。網路時代家長應從以下方面提高自身素質，轉變教育觀念和方式：1.認真研究現代媒體，引導孩子從小就學會直面媒體，形成必要的媒體素養。2.加強對孩子網路行為指導，關心孩子精神世界，發揮家長的榜樣示範作用，共同養成良好的網路行為習慣，共同營造良好的家庭網路文化氛圍。3.切實轉變家長觀念，變長為友。長期的「家長制」和不平等的親子關系影響了家長和孩子的溝通，「蹲下來和孩子交流」，變「家長」為「朋友」，變從屬關系為平等關系是廣大家長迫切需要建立的家庭教育的基本理念。 改善孩子的生存狀態，豐富家庭生活內涵，構建成長大環境。 有專家分析，我國青少年接觸互聯網主要是為了滿足夥伴交往需要、忘記煩惱並擺脫生活壓力的需要、刺激興奮情緒的娛樂需要、消磨時間的需要以及社會學習的需要等。要讓孩子走出追崇「現代傳媒」的迷叢，做真正意義上的學習主人，家長就必須著實減輕孩子的學習與精神壓力。其一，家長應該樹立正確的教育觀與科學的成才觀，要認識到教育不僅是知識的增長，還是心智的成長，如果孩子的心智不健康，考分再高又有何用？其二，家長不僅要關注孩子的學習，更應關注他們的身心健康，不斷滿足他們心理與成長的需求。通過為孩子提供豐富多彩的現代傳播媒介，讓孩子煥發出火熱的學習與生活的激情，找到快樂的，有湧泉才思的生命支點。 然而，面對現代傳播媒介磅礴氣勢的影響與挑戰，僅靠家庭教育的力量是極其單薄的。必須建立起教育孩子的綜合立體網路，把學校、社會、家庭三個方面的力量有機地整合聚集起來。一方面，社會要加強對現代傳媒的監管，不讓影響青少年健康成長的影視、光碟等出現在孩子的視線中；相關執法部門要加大查處打擊力度，堅決端掉諸如黑網吧、黃錄像廳等，還孩子一個純凈的「少污染」的環境；有條件的社區還可以提供青少年「無害上網」的場所。另一方面，學校要發揮良好的育人主陣地作用，大力開展網路安全教育，教育學生遠離現代傳媒中不健康的內容。

Ⅳ 如何構建家庭教育，學校教育，社會教育三結合的教育網路

學校、家庭、社會三者之間，是相互獨立的，又是相互聯系的。三者之間並且還是相互推動的，怎樣將三者合力為一呢？如何推動素質教育和家庭教育現代化的進程呢？現將本課題階段性研究總結如下。
教育作為一項系統工程，需要全社會的共同參與。為了切實發揮教育培養人、塑造人的功能，必須樹立一種全新的觀念，打破學校和社會的界限，以學校為龍頭、家庭為基礎、社會為平台，把學校、家庭、社會三個方面力量有機組合起來，形成「三位一體」的思想道德教育網路，共同創造有利於未成年人健康成長和全面發展的良好環境。
學校教育是主體，是對學生進行素質教育的最重要場所，它不同於家庭、社會的影響，對學生思想品德的健康成長，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，有著不可替代的而且是不容忽視的優勢。從學校育人功能來看，學校教育是教育者（教師）依據一定的教育方針，有目的、有計劃和有組織的對受教育者進行培養教育的社會化活動，它能按一定社會需要，根據教育大綱的要求，遵循兒童身心發展的規律，對學生進行系統的教育和訓練；從學校育人環境來看，學校有一個積極向上的學習氛圍，給學生們的學習創造一個和諧舒適的學習環境，激發學生奮發向上，努力拚搏的精神；從受教育的時間來看，學生在學校受教育的時間最集中，更利於全身心接受各種知識的傳授，學會做人、學會生活、學會勞動、學會健體。
家庭教育是基礎，是對學校教育進行必要的調整和補充。它具有早期優勢，是子女成長的搖籃，良好的家庭教育不僅有益於增強兒童的身體素質，而且可使兒童的智力得到盡可能早的開發，使他們從小就受到思想品德的熏陶，形成最初的倫理道德觀念、審美觀念和勞動觀念，養成良好的行為習慣；它最能根據孩子的智力發展特點實施個別教育，最能培養孩子的情感，也最能有針對的對各種社會信息景進行整理、篩選。此外,家庭教育是終生教育,具有長期性、持久性，一個孩子從出生到步入社會前絕大部分時間是在家庭中渡過的，甚至走向社會後仍然離不開家庭的影響，家庭對孩子的影響終身受益，是非常重要的。瑞士教育家斐斯塔洛齊講「道德教育最主要的場所是家庭」孩子對母親的愛進而發展到對兄弟姐妹、鄰里的愛，這就是道德發展的基本原則。
社會教育是學校和家庭教育的繼續延伸和發展，是學校和家庭以外的社會文化機構以及有關的社會團體或組織對社會成員特別是青少年所進行的教育。社會教育組織機構繁多，其教育內容具有廣泛性、適應性、及時性與補償性，其方式方法具有靈活多樣性，若善於利用，引導得力，必然會對不同興趣、愛好、特長的青少年的素質提高產生廣泛而積極的影響。通過社會教育，學生可以在復雜多變的社會環境中不斷增強分析能力和應變能力，可以在社會大課堂，體驗各種不同的社會角色，學習社會規范，擴大社會交往，養成現代素質，適應市場經濟和現代科技的需要，為參加現代化建設做准備。
學校教育、家庭教育、社會教育之間相互聯系、相互合作、相互促進，缺一不可。建立健全學校、家庭、社會三位一體的未成年人教育網路，實現 「三位一體」的整體教育格局，對未成年人思想道德建設有重要意義。 它是促進學校教育整體化，推進素質教育，提高教育教學質量，實現德育目標的需要；是形成整體教育的思想保證，是對教育改革及社會主義精神文明建設的推動和發展；是把教育與社會實踐相結合的根本途徑，是把全黨重視、社會共同參與結合在一起的重要舉措。因此，構建學校、家庭、社區三位一體的教育網路勢在必行。
從目前的現狀來看，首先，學校教育、家庭教育、社會教育還存在許多不適應的地方和亟待加強的薄弱環節。
從學校教育看，重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現象依然存在，盡管素質教育已實行多年，但教育觀念的更新仍顯滯後，有些學校片面追求升學率，只抓學生的學習成績，而忽視德育工作，只注重課堂上的知識傳授，而忽視社會實踐的育人功能。
從家庭教育看，部分家庭存在陳舊的家庭教育觀念，重智輕德，忽視學生素質的全面發展；部分家長缺乏家庭教育知識，對孩子或者溺愛，或者虐待，或者強制，或者放任，養成了孩子的不良品德；部分家長的教育方法落後，有的家庭奉行「金錢或物質刺激」，有的家庭則推行「大棒加蜜糖」等等；部分家庭教育環境不良，家長們不正確的世界觀、人生觀、價值觀在時時刻刻影響著孩子們的健康成長、致使孩子也染上同他們一樣的壞習慣。
從社區教育看，一方面，全社會關心和支持未成年人思想道德建設的風氣尚未全面形成，還存在種種不利於未成年人健康成長的社會環境和消極因素。如，社區中還存在「三廳一社一吧」，存在賭、毒、黃等現象。在中學生中流行的電腦游戲、卡通畫等，使有些學生沉迷於其中而難以自拔；由於拜金主義、享樂主義、極端個人主義的消極影響、有些學生不能抵制「崇洋媚外」的心理；不能辨別封建迷信和偽科學的東西，有些學生消極、悲觀、自私自利。此外，家長「下崗」對學生造成的影響也是多方面的，它會促使學生意識到競爭的壓力而努力學習，同時也會給一些學生帶來消極影響，如有的學生產生輕視自己的父母、輕視工農的思想。另一方面，未成年人思想道德建設在體制機制、思想觀念、內容形式、方法手段、隊伍建設、經費投入、政策措施等方面還有許多與時代要求不相適應的地方。如，社區教育基礎條件不足，目前，隨著社會經濟的發展和人民生活水平的提高，許多新建的小區層出不窮，在這些社區中，真正符合未成年人成長建設要求的設施缺乏，盡管國家已經加大了這方面的投入，但還遠遠不夠。這些問題應當引起足夠重視，並採取有效措施加以解決。
此外，學校教育、家庭教育、社會教育等各個領域之間缺少溝通，使「三位一體」的未成年人思想道德教育網路存在不協調的情況。在對學生進行教育的過程中，學校、家庭、社會的教育沒有真正的聯系起來，教育思想得不到統一，相互間缺乏溝通，不能形成教育合力；有效的社會資源不能得到充分的利用；社區教育也由於缺少學校的配合，不能及時而靈活的把學生組織起來，開展有針對性的活動，使學生在成長失去了很多鍛煉的機會和實踐的機會，從而使教育出現了真空狀態。
由此可見，我們應該努力探索學校與家庭、社會教育相協調發展的途徑，構建學校、家庭、社區三位一體的教育網路，有計劃、講針對性、重實效的開展教育活動。
首先，要統一思想、提高認識，增強合作意識。教育是人民的事業，不能單純的把它歸為政府的責任、教育行政部門的責任、學校的責任，全社會都應該主動參與。學校、家庭、社會三者都是教育的重要環節，缺一不可，既要分工明確，又要互為補充、互相配合、互相依賴。在教育過程中，三者之間應加強溝通，增進交流，統一思想，同步教育。為使教育網路切實地運轉起來，學校、家庭、社會必須建立相應的組織機構，健全各項規章制度，使此項工作有組織、有計劃、有目的的進行。
其次，發揮學校在教育中的主體作用，積極探求學校教育與家庭教育的結合點。學校要針對在家庭教育中存在的問題，加強與家長的溝通。努力辦好家長學校，舉辦系列講座，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。
學校通過「家長會」的形式，密切與家長的聯系，爭取家長的配合。同時，加強宣傳和咨詢，讓家長和社會更多地了解並關注學校教育，形成積極參與教育的社會風氣。
學校要開展「教師進家庭」活動，形成家訪制度，鼓勵教師以家訪的形式走進家庭，做好學生的思想工作，力求教育的時效性。同時，學校要開展「家長進學校活動」，誠邀家長參與學校活動，以了解學校，感受學生的學習生活，增進家長與學生的溝通。
同時，學校要主動與學生所在社區取得聯系，創建學生社會實踐基地
第一，必須堅持學校教育、家庭教育、社會教育的一致性。無論學校、家庭還是社會，對青少年提出的要求、教育，在方向上要保持一致和統一，共同的教育和要求使孩子努力方向更明確，避免了不知所措和猶豫徘徊。
第二，充分發揮學校教育、家庭教育、社會教育的互補性。在青少年的成長過程中，家庭、學校、社會都各自發揮著作用，都會對學生產生影響。那麼，要使家庭、社會、學校的教育形成合力，結成教育網，除了統一要求外，還要充分發揮好各自的作用，使其各有側重，形成互補。
第三，發揮學校教育的主渠道、主陣地、主課堂優勢。在家庭、社會、學校三方面的教育中，學校教育更自覺，目的性更強一些，並且是有計劃、有組織、有系統的進行，因此，要充分發揮學校教育的優勢。
總之，家庭教育、學校教育、社會教育是三個基本環節。在教育過程中，家庭是基礎，學校是主渠道、主陣地、主課堂，社會是重要的依託和平台，三者缺一不可，三者的結合才可以更好地發揮整體教育的作用。

Ⅳ 網路教學家長的配合,家庭教育怎麼融合

家庭教育就是要根據網路教學上的一些提示，來要求自己的孩子來監督自己的孩子，這樣就可以起到一個很好的作用

Ⅵ 如何找到靠譜的家庭教育指導師的培訓機構

如何找到靠譜的家庭教育指導師的培訓機構？

家庭教育指導師培訓機構如何選擇？

如果是想要從業，考一個家庭教育指導師還是還有必要的，選擇一家靠譜的培訓機構也是很重要的，選擇培訓機構看哪些：

1：師資

2：課程體系

3：證書

4：價格

5：公司成立年限以及資歷

6：證書頒發單位

家庭教育指導師主要是針對於親子教育，婚姻情感，婆媳關系這三方面的，親子教育是重中之重，包含了內容是最多的，是涉及到0-3,3-6,6-12,12-18這四個階段的孩子，每一個階段該怎麼去培養，以及他在成長的各個階段會出現什麼樣的心理變化，怎麼去做心理疏導在咱們課程當中都是可以學到的，像孩子不愛學習、網路成癮、逃課厭學，親子沖突等等。

家庭教育指導師是指從事家庭教育指導，家庭教育咨詢，親子教育咨詢，親職教育等的專業人員。其主要面對的群體是家庭，目的是把家庭塑造的更加和諧、穩定、幸福、美滿、積極以及針對家庭教育中出現的問題給予合理的解決方案並且做出指導。可以說家庭教育指導師是家庭的導師和醫生。

其次可以考慮考一個家庭教育指導師證書！

現在家庭教育指導師屬於全國統考，沒有個人報名窗口，必須由官方授權的教育單位經過專業培訓學習，修夠學時之後才有資格參加考試，所以注重的是實操能力，注重學員應用技能和實操技能的培養，也就是學完之後咱們能真正的運用到實際當中，不單單只是書本理論知識。保證證書的含金量。考下證書的人才真正具備專業家庭教育指導師的能力。也可以系統的學習一下家庭教育指導師！

Ⅶ 我想學家庭教育指導師有什麼途徑

家庭教育指導師可參加人力資源和社會保障部中國就業培訓技術指導中心、中國青少年研究中心共同在全國范圍內開展家庭教育指導師崗位培訓，通過課程和考核即可獲取《 CETTIC家庭教育指導師職業培訓證書 》資格證書。

人力資源和社會保障部中國就業培訓技術指導中心、中國青少年研究中心共同在全國范圍內開展家庭教育指導師崗位培訓工作 。該培訓在全國實行統一管理 、統一教材 、統一師資 、統一考試 。

1. 培訓類容：

使用由中國青少年研究中心編印的全國統一教材120萬字《家庭教育指導師培訓教材 》(心理學與家庭教育 、社會學與家庭教育 、教育學與家庭教育以及家庭教育實際操作)。

2. 申報條件：

招生對象為青少年活動中心、婦女兒童服務機構、社區居委會、婚姻家庭律師事務所 、婚姻家庭咨詢指導中心 、心理(教育)咨詢中心 、家庭服務中心 、青少年教育培訓機構 、早教機構 、幼兒園 、大中小學 、社區服務機構、保健教育服務機構等相關工作人員及其他從事或有志從事家庭(親子)教育指導職業的各界人士。報名高級課程要求大專以上學歷，或從事家庭教育相關工作2年以上 。

Ⅷ 網路時代我們如何做好家庭教育

為人父母的我們，在這個時代該如何做好家庭教育便成了當務之急。實際有關這個問題，報刊雜志上早就在探討了，可我看了許多文章介紹的都是西方國家、尤其是美國人如何教育自己的孩子、美國的父母與自己的孩子在這個時代如何交流等等。承然他們的方法在他們那個國度也許很適用，可是我卻覺得我們中國的為人父母者不一定非要照搬他人的方法，因為畢竟中美文化傳統和社會環境是不同的，對於我們中國的家長來說，那些方法也許不適合於我們用來教育我們的孩子。那麼我們中國的父母在這個網路時代到底該如何教育我們的孩子呢？做為一個曾從事過網路教育工作，同時也做為一個孩子的家長，在此我只想和我們中國的為人父母者談談我個人對這個問題的一些看法。
「沒有自我教育就沒有真正的教育」。對於我們中國的家長來說，最關鍵的就是在教育孩子以前，先教育我們自己、先改變我們自己的思想。我們大多中國的父母在教育孩子的過程中不是哄騙，就是打罵，再不行就是將自己小時候的窮苦經歷搬出來，一遍遍不厭其煩地向孩子灌輸苦盡甘來的道理，以期贏得孩子的「同情」，從而來感化他們。可往往我們為人父母者看到的並不是我們所期望的結果，孩子不是因了我們的哄騙而被嬌慣的不成體統，就是因了我們腦海里「棍棒之下出孝子」、「不打不成才」的思想觀念而喝斥地出了毛病，見了父母就象躲避吃人的老虎一般。當我們想把自己童年苦難的故事搬出來時，他們又百般厭煩、甚至捂著耳朵逃離我們的視線。所以我們中國的父母在教育孩子的時候，我認為最大的誤區就在於沒有學會要想教育別人就應先教育自己，要想使孩子有所改變，那我們就應該先來改變我們自己的思想觀念。
「沒有相互的溝通就沒有真正的教育」。教育這是一項以生命來影響生命的事業，沒有溝通就沒有交流，而沒有交流，我們的教育就難以達到預期的目的。所以在孩子需要我們做聽眾的時候，我們所做的工作只是靜靜地做一個聆聽者，認真地傾聽孩子說話，不要隨便去打斷他，並且在傾聽的過程中關注他說話的亮點，感覺他的情緒，時不時拉拉他的手、會心地笑一笑，或者點點頭等，用一些身體語言讓孩子感覺到我們的認真與重視他的程度。然後等孩子說完了，我們先要穩定自己的情緒，再用平和、積極的態度，合理地答復孩子話語中存在的一些問題。而且要注意無論如何不要過多地拿自己的孩子和別人比，只要他有一點點進步，你都要馬上給予肯定，並且用贊賞的眼光、用鼓勵地語氣表揚他，讓他感覺到自己也是有優點的，如果你這樣做了，那離我們的目標也就不遠了。
做孩子的精神後盾、指導老師和心理醫生。人們常說「父母是孩子的第一任老師」，其實更是孩子「終身的老師」，人們還說「家庭是孩子的第一所學校」，其實家庭更是孩子「終身的學校」。我們為人父母者要把引導和教育孩子「學會做人」作為家庭教育的首要任務，在教育孩子之前，我們首先要教育我們自己，在想要改變孩子之前，我們首先要改變我們自己。我們要做孩子的精神後盾，要做孩子的指導老師，還要做孩子的心理醫生。因為在我們的職業生涯里，任何工作都可以隨時辭去，而父母這個「職業」，我們卻是不可以隨便辭去的，因為這是責任，這是義務，這是我們一生最值得驕傲的「職業」。